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科目: 來源: 題型:

分離出的橘皮精油一般要放在5~10℃的冰箱中,靜置5~7d,其主要目的是( 。
A、低溫保持橘皮精油的活性
B、低溫降低精油的揮發(fā)性
C、去除水和蠟質(zhì)等雜質(zhì)
D、低溫使精油凝固

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科目: 來源: 題型:

某農(nóng)學(xué)院對玉米(2N=20)的花粉進行離體培養(yǎng)和再生植株的研究(圖示),下列有關(guān)敘述哪些是不正確的(  )
A、圖示過程在育種中稱為單倍體育種
B、在花粉形成過程中等位基因分離,非同源染色體的非等位基因自由組合
C、對培養(yǎng)基進行滅菌,對花粉進行消毒后才能進行接種和培養(yǎng)
D、花粉離體培養(yǎng)得到的植株有10條染色體,是單倍體

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科目: 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞生命歷程的敘述,正確的是(  )
A、正在進行分裂的蛙的紅細胞中可以觀察到染色體
B、細胞凋亡對維持生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定具有重要作用
C、可從肝細胞中分離得到合成胰島素所需的mRNA
D、原癌基因的主要作用是阻止細胞不正常增值

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科目: 來源: 題型:

如圖表示某化合物的結(jié)構(gòu)式,請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)該化合物的名稱是
 
,其中肽鍵的編號是
 
,⑦代表
 

(2)該化合物是由
 
種氨基酸形成,造成它們不同的基團編號是
 
;
(3)該化合物是由
 
個氨基酸經(jīng)過
 
反應(yīng)失去
 
分子水形成的.

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科目: 來源: 題型:

如圖是生產(chǎn)花粉植株(即單倍體植株)的兩種途徑:
(1)一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株;另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.這兩種途徑之間并沒有絕對的界線,主要取決于
 

(2)誘導(dǎo)花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率的高低受多種因素影響,其中
 
與培養(yǎng)基的組成是主要的影響因素.不同植物的誘導(dǎo)成功率不同,就同一植物來說,早期的花藥比后期的更容易產(chǎn)生花粉植株.一般在
 
期,花藥培養(yǎng)成功率最高.
(3)材料的選取:選擇花藥時,一般要通過鏡檢來確定其中的花藥是否處于適宜的發(fā)育期.確定花粉發(fā)育時期的最常用的方法是
 
法.
(4)材料的消毒:通常先將花蕾用體積分數(shù)為70%的
 
浸泡大約30s,立即取出,在
 
中清洗.取出后再用無菌吸水紙吸干花蕾表面的水分,放入質(zhì)量分數(shù)為0.1%的氯化鈉溶液中2~4min,并再清洗一次.
(5)接種和培養(yǎng):滅菌后的花蕾,要在無菌條件下除去萼片和花瓣,并立即將花藥接種到培養(yǎng)基上,培養(yǎng)基的成分包括
 
.通常每瓶接種花藥7~10個,培養(yǎng)溫度控制在25℃左右,開始不需要光照,待
 
形成后才需要光照.

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科目: 來源: 題型:

種群是一個系統(tǒng),種群水平的研究集中于
 
,而群落是更高層次的系統(tǒng).

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科目: 來源: 題型:

如果一個種群中存在著某一對等位基因,其頻率分別為50%,一段時間后,比例變化為5%和95%.據(jù)此進行以下判斷,不正確的是( 。
A、說明該種群發(fā)生了進化
B、該種群所處環(huán)境發(fā)生了一定的變化
C、頻率提高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
D、該種群中有95%個體表現(xiàn)了更加適應(yīng)環(huán)境的性狀

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科目: 來源: 題型:

幼葉中沒有脫落酸,成熟葉含有較多的脫落酸,某同學(xué)通過查資料得知“成熟葉葉柄容易脫落是因為成熟葉含有脫落酸,而脫落酸能促進葉柄脫落”.請你設(shè)計一個實驗驗證這句話.
①實驗步驟:
第一步:選取同一品種、生長狀況良好且大小相同的植株三棵,分別標記為甲、乙、丙.
第二步:
 

第三步:
 

②實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
 

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科目: 來源: 題型:

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是構(gòu)建的( 。
A、施萊登B、施旺
C、沃森和克里克D、薩克斯

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科目: 來源: 題型:

白菜、甘藍均為二倍體,體細胞染色體數(shù)目分別為20、18.以白菜為母本、甘藍為父本,經(jīng)人工授粉后,將雌蕊離體培養(yǎng),可得到“白菜-甘藍”雜種幼苗.下列敘述不正確的是( 。
A、二倍體“白菜-甘藍”的體細胞中染色體數(shù)為38
B、白菜和甘藍是兩個不同的物種,存在生殖隔離
C、有絲分裂中期是觀察“白菜-甘藍”體細胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的最佳時期
D、雌蕊離體培養(yǎng)獲得“白菜-甘藍”雜種幼苗,其原理是植物細胞具有全能性

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