下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，正確的是（　　）
A、農(nóng)桿菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出mRNA
B、乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中消耗氧氣
C、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)產(chǎn)生氧氣
D、大腸桿菌通過有絲分裂進行增殖
考點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)：
①無核膜、核仁，只有核區(qū)，核區(qū)內(nèi)DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合，無染色質(zhì)（體）；
②細(xì)胞器：只有核糖體，不含其他任何形式的細(xì)胞器；
③細(xì)胞壁：有細(xì)胞壁，但其成分為蛋白質(zhì)和多糖組成的肽聚糖，而非纖維素和果膠．
解答： 解：A、農(nóng)桿菌是原核生物，沒有成形的細(xì)胞核，其DNA在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出mRNA，A正確；
B、乳酸菌是厭氧微生物，不能進行有氧呼吸，所以不消耗氧氣，B錯誤；
C、藍(lán)藻是原核生物，其細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，C錯誤；
D、大腸桿菌是原核生物，通過二分裂進行增殖，而有絲分裂發(fā)生在真核細(xì)胞，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識，要求考生能夠識記原核細(xì)胞除核糖體外不具有其它復(fù)雜的細(xì)胞器；識記原核細(xì)胞的二分裂法；明確所有的細(xì)胞均能進行細(xì)胞呼吸提供能量，只是呼吸方式可能有所區(qū)別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

孔雀石綠（C23H25N2Cl）常用作紡織業(yè)的染料，也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲劑．但它具有高毒性、高殘留的危害，因此對孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點．科研人員從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A．主要步驟如圖1所示．

請分析并回答：
（1）從①到③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液應(yīng)加入孔雀石綠作為
 
，此過程的目的是
 
和
 
．
（2）研究人員進一步研究了不同金屬離子對菌株A降解孔雀石綠的影響，實驗結(jié)果如圖2所示．由上述結(jié)果可以看出，多數(shù)金屬離子對菌株A降解孔雀石綠有
 
作用，唯有Pb2+的作用相反．若要排除Pb2+本身對孔雀石綠有降解作用，則應(yīng)設(shè)置
 
的培養(yǎng)基樣本作為對照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、由ABCDE組成了一個完整的反射弧
B、若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
C、若刺激③處，效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)，此反應(yīng)即是反射
D、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示皮膚相關(guān)結(jié)構(gòu)對寒冷或炎熱的反應(yīng)．下列敘述不正確的是（　　）
A、人體熱量的散出除了通過圖示的結(jié)構(gòu)外，還包括呼氣、排尿和排便等
B、乙和丁表示炎熱條件下皮膚相應(yīng)結(jié)構(gòu)的反應(yīng)
C、圖中皮膚相關(guān)結(jié)構(gòu)的反應(yīng)是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、控制圖中相關(guān)結(jié)構(gòu)反應(yīng)的中樞位于下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不符合現(xiàn)代生物進化理論的是（　�。�
A、生物多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、細(xì)菌在接觸青霉菌后會產(chǎn)生抗藥性的突變個體，青霉素的選擇作用使其生存
C、自然選擇通過作用于個體而引起種群的基因頻率的基因頻率定向改變
D、進化的原材料只有基因重組和基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)描述錯誤的是（　�。�
A、圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān)，①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞
B、由圖甲中的③組成的膜稱為單位膜
C、將圖乙平展在水面上，b部分與水面接觸
D、若用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞獲取細(xì)胞膜，可用清水來處理細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

國家通過對嬰幼兒奶粉生產(chǎn)廠家進行專項檢查，在多數(shù)嬰幼兒奶粉中都檢測出了含量不同的三聚氰胺．三聚氰胺含氮高，但其本身幾乎沒有任何營養(yǎng)價值，向奶粉中添加三聚氰胺后，只能造成蛋白質(zhì)含量提高的假象．另外，根據(jù)實驗顯示，動物長期攝取三聚氰胺會造成生殖、泌尿系統(tǒng)的損害，膀胱、腎部結(jié)石，并可進一步誘發(fā)膀胱癌．
Ⅰ．回答下列問題：
（1）組成蛋白質(zhì)的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
，這些基本單位互相結(jié)合的方式叫做
 
，寫出連接它們之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式
 
．
（2）蛋白質(zhì)在人體中具有重要的功能，其主要功能有
 
、
 
、
 
．（寫出其中三個）
（3）嬰幼兒攝食奶粉后，其中的蛋白質(zhì)最終消化成，才能被小腸吸收．
Ⅱ．為了了解三聚氰胺的危害，某校生物研究小組想利用以下材料，設(shè)計實驗探究三聚氰胺是否能造成動物腎部結(jié)石，請你幫助他們完成下列實驗設(shè)計并對實驗結(jié)果進行預(yù)測和分析．
（1）實驗課題：
 
．
（2）材料用具：大鼠若干只，普通飼料，三種不同濃度的三聚氰胺溶液A、B、C（分別為低、中、高濃度），其他所需條件均滿足．（如何檢測腎部結(jié)石不作要求，為了統(tǒng)一評價，檢測結(jié)果，只以大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率作為指標(biāo)）．
（3）實驗過程：
 

第一步：選取身體健康、發(fā)育正常、體重相當(dāng)?shù)拇笫笕舾芍唬?div id="jl3nxnt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
第二步：
 
．
第三步：在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時間
（4）實驗結(jié)果預(yù)測與分析：
①如果
 
，說明三聚氰胺不會誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生．
②如果
 
，說明三聚氰胺會誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生，而且濃度越高，誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率越高．
③如果
 
，說明三聚氰胺會誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生，但和其濃度的大小關(guān)系不大．

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過動物細(xì)胞培養(yǎng)的方法可以研究某種化學(xué)物質(zhì)是否能夠使染色體畸變，請你完成下列實驗并回答有關(guān)問題．
實驗原理：有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)染色體畸變，根據(jù)發(fā)生染色體畸變細(xì)胞的數(shù)量（或占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)），可判斷該化學(xué)物質(zhì)的致畸性的強弱．
材料、藥品、用具：
活的小白鼠胚胎某種化學(xué)物質(zhì)、某種酶液、動物細(xì)胞培養(yǎng)液、動物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、生理鹽水、滅菌設(shè)備、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡．等等．
實驗步驟：
（1）制備細(xì)胞懸浮液
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入
 
酶液處理，使胚胎組織離散成單個細(xì)胞，再加入動物細(xì)胞培養(yǎng)液，制成細(xì)胞懸浮液．
（2）進行細(xì)胞培養(yǎng)
①取A、B二個潔凈的培養(yǎng)瓶，
 
．
②向A培養(yǎng)瓶中加入適量的該化學(xué)物質(zhì)并將培養(yǎng)瓶搖勻；向B瓶中加入
 
．在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，由于動物細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中貼壁生長具有
 
現(xiàn)象，所以細(xì)胞停止分裂增殖時，培養(yǎng)瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是
 
．
（3）制作臨時裝片
①細(xì)胞增殖到大約第8代左右時，同時從恒溫箱中取出二個培養(yǎng)瓶，再次將瓶內(nèi)動物細(xì)胞處理成細(xì)胞懸浮液，加入動物細(xì)胞固定液以便迅速殺死并固定細(xì)胞．
②靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，
 
3～5min后，蓋上蓋玻片．
（4）鏡檢和統(tǒng)計
把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于
 
期的細(xì)胞，并與B組觀察結(jié)果作對比．
預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論（與B組相比較）
如果
 
，則說明這種化學(xué)物質(zhì)致畸性很強；
如果
 
，則說明這種化學(xué)物質(zhì)致畸性較弱；
如果
 
，則說明這種化學(xué)物質(zhì)沒有致畸性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖，請分析判斷：

（1）曲線圖中的“環(huán)境容量”是指
 
．
（2）按照人與環(huán)境關(guān)系的理想程度排列，三種模式的順序依次為
 
．
（3）Ⅲ曲線“環(huán)境容量”下降的可能原因是
 
．
（4）人口也可以當(dāng)作一個種群來看待．但某校一個班的學(xué)生不能當(dāng)作一個種群，請根據(jù)種群的概念，分析其原因
 
．

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同步練習(xí)冊答案