2．如表表示人體組織液、血漿和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
成分（mmol/L）Na+K+Ca2+Mg2+Cl-有機(jī)酸蛋白質(zhì)
①1425.02.51.5103.36.016.0
②1474.01.251.0114.07.51.0
③1014.02.510.3525-47
A．③屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等
B．①屬于血漿，②屬于組織液，二者間可相互轉(zhuǎn)化
C．肝細(xì)胞中的CO2經(jīng)協(xié)助擴(kuò)散到達(dá)①
D．②與③的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過性

分析 分析表格：根據(jù)表格中Na+和K+的含量可以確定①和②為細(xì)胞外液，③為細(xì)胞內(nèi)液；血漿與組織液、淋巴的最主要區(qū)別是血漿中蛋白質(zhì)的含量高，所以根據(jù)蛋白質(zhì)含量高低可以確定①為血漿，②為組織液．

解答 解：A、由以上分析可知，③屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等，A正確；
B、由以上分析可知，①為血漿，②為組織液，血漿和組織液可以相互滲透，B正確；
C、CO2的運(yùn)輸方式屬于自由擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；
D、②是細(xì)胞外液、③是細(xì)胞內(nèi)液，兩者的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表，考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成及成分，能根據(jù)表中的Na+、K+和蛋白質(zhì)的含量確定各①、②、③的名稱；掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，再根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)下列概念圖完成下面的問題：

（注：圖一中小分子是大分子的基本單位）
（1）圖一中A可分為A1…A4…，其原因是：從a分析原因是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序的不同．從A分析原因是空間結(jié)構(gòu)千差萬別．
（2）圖一中如果大分子B為淀粉，則兩小分子b縮合成的化合物是麥芽糖．
（3）圖一中C1與C2的組成成分不同，從堿基方面分析主要表現(xiàn)在C2含有T（或胸腺嘧啶）．在細(xì)菌細(xì)胞中小分子c共有8 種．
（4）在生命活動(dòng)中，圖一中大分子C的主要功能是遺傳信息的攜帶者．
（5）圖二中核苷酸的生物學(xué)名稱是腺嘌呤核糖核苷酸，它是構(gòu)成圖一中生物大分子C2的原料．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．有關(guān)病毒的結(jié)構(gòu)，以下哪種說法是不正確的（　�。�
A．病毒的大小通常＜150nmB．病毒內(nèi)部的核酸是DNA和RNA
C．病毒只能生活在特定的活細(xì)胞內(nèi)D．病毒具有蛋白質(zhì)衣殼

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．在一定時(shí)間內(nèi)，使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素依次出現(xiàn)在圖中1、2、3、4、5、6、7部位．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中5是囊泡，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為“深海中的潛艇”．
（2）用健那綠染液染色，呈藍(lán)綠色的細(xì)胞器是[8]線粒體．（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào)）
（3）用標(biāo)號(hào)來表示7的運(yùn)輸過程2→3→4→5→6．
（4）圖中8的功能是是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和形成ATP的主要場(chǎng)所．
（5）若該細(xì)胞為胰島細(xì)胞，則7代表胰島素或胰高血糖素，若3H標(biāo)記合成該物質(zhì)的氨基酸，則放射性最先出現(xiàn)在1（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)回答以下問題：

（1）你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是探究植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原．
（2）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色液泡的大小以及原生質(zhì)層的位置．
（3）請(qǐng)描述C步驟的操作方法：將蔗糖溶液滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸引，重復(fù)幾次．
（4）某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是外界溶液濃度過高，細(xì)胞失水過多死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示人體的特異性免疫過程，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）①表示吞噬細(xì)胞攝取、處理和呈遞抗原，d是效應(yīng)T細(xì)胞．
（2）與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．
（3）圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有b、c、d、e、g（填字母）．
（4）人體消滅埃博拉病毒的免疫方式可能是圖中的④⑤（填編號(hào)），對(duì)志愿者接種埃博拉試驗(yàn)疫苗后，機(jī)體免疫系統(tǒng)能產(chǎn)生相應(yīng)抗體，還能產(chǎn)生的免疫細(xì)胞有記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞．
（5）HIV侵入人體后，主要攻擊的細(xì)胞是b（填字母），導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的免疫缺陷�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖甲表示核酸的基本組成單位，圖乙表示蛋白質(zhì)的合成過程，圖丙表示某種DNA病毒特殊的增殖方式．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中的x代表磷酸，y所含元素為C、H、O，z共有5種．
（2）圖乙中核糖體沿mRNA滑動(dòng)的方式是向右（左/右）．圖中“天”代表的天冬氨酸的密碼子是GAC．
（3）圖丙中的過程①需要RNA聚合酶；圖乙對(duì)應(yīng)于圖丙中的過程②（填序號(hào)），該過程與過程①相比特有的堿基配對(duì)是U-A．
（4）圖甲中的m若存在于圖乙中，則其中的y代表核糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過程示意圖．下列說法不正確的是（　　）
A．抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成抗原-抗體復(fù)合物
B．漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比，具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C．抗原刺激機(jī)體后，不會(huì)同時(shí)刺激T細(xì)胞和B細(xì)胞增殖、分化
D．若相同抗原再次侵入機(jī)體，引發(fā)的二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．回答下列有關(guān)光合作用的問題
如圖1顯示了光合作用的部分過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）H2O光解發(fā)生在類囊體結(jié)構(gòu)上，除產(chǎn)生H+，還產(chǎn)生O2、e．
（2）物質(zhì)a是CO2，其進(jìn)入葉綠體基質(zhì)的方式是自由擴(kuò)散，為探究物質(zhì)a進(jìn)入葉綠體轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的途徑，可采用的技術(shù)是同位素標(biāo)記法．
（3）若該葉肉細(xì)胞長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)，則圖中卡爾文循環(huán)不能（能/不能）進(jìn)行，原因是沒有光反應(yīng)提供的ATP與NADPH，暗反應(yīng)不能進(jìn)行．
（4）從種植于室內(nèi)普通光照和室外強(qiáng)光光照下的同種植物分別提取葉片的葉綠體色素，用紙層析法分離，結(jié)果如圖2．下列判斷正確的是D
A．室內(nèi)植物葉片偏黃
B．室外植物葉片偏綠
C．室外植物葉片胡蘿卜素含量＞葉黃素含量
D．室內(nèi)植物葉片葉綠素a含量＞葉綠素b含量
（5）圖3表示光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度的影響．下列有關(guān)敘述中 錯(cuò)誤的是BE（多選題）
A．b點(diǎn)與d點(diǎn)差異的主要限制因素是CO2濃度
B．a(chǎn)點(diǎn)與d點(diǎn)差異的主要限制因素是CO2濃度
C．a(chǎn)b段影響光合作用速率的主要因素是光照強(qiáng)度
D．bc段影響光合作用速率的限制性因素可能是溫度等其它條件
E．曲線中d點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C5濃度升高．

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