為探究植物不同器官對(duì)蒸騰作用與礦質(zhì)元素吸收速率的影響,某同學(xué)設(shè)置了如右圖所示三組實(shí)驗(yàn)裝置,置于適宜光照條件下培養(yǎng)一小段時(shí)間,所用培養(yǎng)液為相同濃度的全素培養(yǎng)液.下列預(yù)期及分析合理的是( 。
A、1、3的蒸騰速率相差很大;蒸騰速率的大小受根系的影響,與葉片的多少無關(guān)
B、1、2的蒸騰速率不等;蒸騰速率的大小受葉片多少的影響
C、1、2的離子吸收速率相差很大;離子吸收速率的大小受葉片多少的影響,與根系關(guān)系很小
D、1、3的離子吸收速率相等;離子吸收速率的大小受根系的影響,與葉片毫無關(guān)系
考點(diǎn):水和無機(jī)鹽的作用的綜合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過水蒸氣形式,通過葉的氣孔散失到大氣中去的過程.礦質(zhì)元素吸收主要通過根部細(xì)胞從培養(yǎng)液中以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿眨㈦S水分的運(yùn)輸而運(yùn)輸.
解答: 解:A、1、3的變量是根系多少,所以蒸騰速率的大小受根系的影響,但不能證明蒸騰速率的大小與葉片的多少無關(guān),A錯(cuò)誤;
B、1、2的變量是葉片的多少,所以蒸騰速率的大小受葉片多少的影響,B正確;
C、1、2的變量是葉片的多少,所以離子吸收速率的大小受葉片多少的影響,但不能證明離子吸收速率的大小與根系關(guān)系很小,C錯(cuò)誤;
D、1、3的變量是根系多少,而1、3的離子吸收速率相等,說明離子吸收速率的大小受葉片的影響,與根系多少無關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查蒸騰作用及礦質(zhì)元素吸收的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)既有甲。ɑ駻、a)又有乙。ɑ駼、b)的系譜圖.已知甲病是常染色體隱性遺傳。虎-5無致病基因.則Ⅲ-1攜帶致病基因的概率是( 。
A、
5
6
B、
1
2
C、
2
3
D、
1
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖A屬于
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是
 

(2)圖A中③的功能是對(duì)來自[
 
]
 
的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工分類包裝.
(3)圖A中⑥所指的是
 
,它是細(xì)胞合成
 
的場(chǎng)所.
(4)若A細(xì)胞能夠分泌抗體蛋白,則在抗體合成和分泌過程中,依次出現(xiàn)在的細(xì)胞器是:[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(5)圖B中⑤是
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(6)圖B中有三種細(xì)胞器未標(biāo)上編號(hào),請(qǐng)你用⑥、⑦、⑧分別給予標(biāo)上,并寫上它們的名稱:[⑥]
 
,[⑦]
 
,[⑧]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確有( 。
①神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分卻不斷更新;
②T2噬菌體、肺炎雙球菌、煙草都含有DNA;
③抑制細(xì)胞膜載體活性及線粒體功能的因素,都會(huì)影響協(xié)助擴(kuò)散;
④藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用;
⑤酶加速反應(yīng)進(jìn)行的原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能;
⑥人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞中共有46個(gè)DNA分子;
⑦蛙的成熟紅細(xì)胞常被選為獲取純凈細(xì)胞膜的材料.
A、②③⑤⑦B、①②⑤⑥⑦
C、①②④⑤D、②⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾探索遺傳規(guī)律時(shí),運(yùn)用了“假說-演繹”法,該方法的基本內(nèi)涵是:在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題后,通過推理和想象提出解決問題的假說,根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理,再通過實(shí)驗(yàn)證明假說.下列相關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀?”屬于孟德爾提出的問題之一
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”不屬于孟德爾假說的內(nèi)容
C、“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在”不屬于假說內(nèi)容
D、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將脈胞菌培養(yǎng)在加有3H標(biāo)記的膽堿培養(yǎng)基中,使其線粒體膜帶有放射性標(biāo)記,然后收集放射性標(biāo)記的細(xì)胞,再轉(zhuǎn)入非同位素的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng),分別在不同培養(yǎng)時(shí)間收集菌體.而后,通過放射自顯影檢查經(jīng)過不同時(shí)期培養(yǎng)的細(xì)胞中線粒體膜中同位素的分布和含量.結(jié)果證明新線粒體是(  )
標(biāo)記后培養(yǎng)的代數(shù) 1 2 3 4
實(shí)測(cè)的放射性 2.0 1.0 0.5 0.25
A、通過類似細(xì)胞分裂增殖而形成的
B、由其他膜重新裝配而來
C、重新合成的
D、通過復(fù)制產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中,必須用顯微鏡觀察且敘述完全正確的一項(xiàng)是( 。
實(shí)驗(yàn)材料 主要試劑 觀察內(nèi)容
A 浸泡過的花生種子 清水、蘇丹IV、50%酒精 紅色脂肪顆粒
B 黑藻葉片 2mol/L氯化鈉溶液 細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)
C 紫色洋蔥鱗片葉 解離液、龍膽紫染液、清水 染色體形態(tài)和數(shù)目
D 綠色蔬菜葉片 丙酮、層析液、SiO2、CaCO3 四條色素帶
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖,對(duì)圖示分析正確的是( 。
A、據(jù)圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動(dòng)運(yùn)輸
B、⑤⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、母乳中的免疫球蛋白可通過①③兩種方式被吸收
D、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與③胞吞方式有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

全世界每年有成百上千人由于誤吃毒蘑菇而死亡.鵝膏覃堿就是一種毒菇的毒素,它是一種環(huán)狀八肽.若20種氨基酸的平均分子量為128,則鵝膏覃堿的分子量大約是( 。
A、1024B、898
C、880D、862

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