分析 在碳循環(huán)過程中,碳元素以二氧化碳的形式通過生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用進(jìn)入生物群落,通過生物群落的呼吸作用以二氧化碳的形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境,碳元素在生物群落中是以有機(jī)物的形式流動(dòng)的.圖2中,W是生產(chǎn)者,圖中的食物鏈有W→S,W→Q→X,W→G→H→X.
解答 解:(1)圖1中的生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,碳循環(huán)中,分解者通過呼吸作用將碳元素以二氧化碳的形式返回大氣中.
(2)圖1中碳元素進(jìn)入生物群落主要依賴于綠色植物的光合作用,由于捕食關(guān)系,碳元素在群落內(nèi)部的傳遞方向是單向的,圖中③是同時(shí)在生物群落內(nèi)部的流動(dòng),該過程中碳的流動(dòng)形式是含碳有機(jī)物.
(3)圖2中的食物鏈有W→S,W→Q→X,W→G→H→X,其中的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物X、H屬于肉食性動(dòng)物.肉食性動(dòng)物由于所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高獲得的能量越少.要得到更多的X,理論上最有效的措施是只保持含有X的最短的食物鏈,其他食物鏈有關(guān)去除,即除去此生態(tài)系統(tǒng)中的G、S種群.
(4)發(fā)生在棄耕農(nóng)田上的群落演替為次生演替.植被優(yōu)勢(shì)種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對(duì)陽(yáng)光的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng).
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 呼吸作用(細(xì)胞呼吸或有氧呼吸、無氧呼吸)
(2)光合作用 單向 含碳有機(jī)物
(3)X、H 營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高獲得的能量越少 除去此生態(tài)系統(tǒng)中的G、S種群(減少S種群的數(shù)量)
(4)次生演替 陽(yáng)光(光照)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程和種群及生物群落,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面三種曲線是同一生物在相同條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯(cuò)誤的是
A.圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長(zhǎng)規(guī)律
B.圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)
C.圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的d點(diǎn)對(duì)應(yīng)
D.圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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