20.圖1表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),圖2表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1的生物成分中主要成分是生產(chǎn)者;分解者通過呼吸作用(生理過程)將碳釋放回大氣中.
(2)圖1中碳元素進(jìn)入生物群落主要依賴于光合作用(生理過程).碳元素在群落內(nèi)部的傳遞方向是單向(單向、雙向、循環(huán)),圖中③過程中碳的流動(dòng)形式是含碳有機(jī)物.
(3)圖2食物網(wǎng)中屬于肉食動(dòng)物的是X、H從能量角度分析,通常其獲得能量較
少的原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高獲得的能量越少.若要得到更多的X,理論上最有效的措施是除去此生態(tài)系統(tǒng)中的G、S種群.
(4)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)被棄耕后若千年長(zhǎng)出小灌木叢,直至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為次生演替.植被優(yōu)勢(shì)種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對(duì)陽(yáng)光(光照)的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng).

分析 在碳循環(huán)過程中,碳元素以二氧化碳的形式通過生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用進(jìn)入生物群落,通過生物群落的呼吸作用以二氧化碳的形式返回?zé)o機(jī)環(huán)境,碳元素在生物群落中是以有機(jī)物的形式流動(dòng)的.圖2中,W是生產(chǎn)者,圖中的食物鏈有W→S,W→Q→X,W→G→H→X.

解答 解:(1)圖1中的生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,碳循環(huán)中,分解者通過呼吸作用將碳元素以二氧化碳的形式返回大氣中.
(2)圖1中碳元素進(jìn)入生物群落主要依賴于綠色植物的光合作用,由于捕食關(guān)系,碳元素在群落內(nèi)部的傳遞方向是單向的,圖中③是同時(shí)在生物群落內(nèi)部的流動(dòng),該過程中碳的流動(dòng)形式是含碳有機(jī)物.
(3)圖2中的食物鏈有W→S,W→Q→X,W→G→H→X,其中的第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物X、H屬于肉食性動(dòng)物.肉食性動(dòng)物由于所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高獲得的能量越少.要得到更多的X,理論上最有效的措施是只保持含有X的最短的食物鏈,其他食物鏈有關(guān)去除,即除去此生態(tài)系統(tǒng)中的G、S種群.
(4)發(fā)生在棄耕農(nóng)田上的群落演替為次生演替.植被優(yōu)勢(shì)種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對(duì)陽(yáng)光的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng).
故答案為:
(1)生產(chǎn)者 呼吸作用(細(xì)胞呼吸或有氧呼吸、無氧呼吸)
(2)光合作用  單向  含碳有機(jī)物
(3)X、H  營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高獲得的能量越少  除去此生態(tài)系統(tǒng)中的G、S種群(減少S種群的數(shù)量)
(4)次生演替 陽(yáng)光(光照)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程和種群及生物群落,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面三種曲線是同一生物在相同條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯(cuò)誤的是

A.圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長(zhǎng)規(guī)律

B.圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的c點(diǎn)對(duì)應(yīng)

C.圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長(zhǎng)速率與圖2中的d點(diǎn)對(duì)應(yīng)

D.圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.大多數(shù)生物以DNA為遺傳物質(zhì),少數(shù)生物以RNA為遺傳物質(zhì),所以說核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),DNA是主要的遺傳物質(zhì).蛋白質(zhì)不是(是,不是)遺傳物質(zhì).DNA分子復(fù)制的時(shí)期在有絲分裂間期、減數(shù)第一次分裂前的間期,復(fù)制時(shí)需要的條件是:原料、酶、模板和能量.根據(jù)同位素標(biāo)記和密度梯度離心法的實(shí)驗(yàn)證據(jù)可以得出DNA復(fù)制是一種半保留復(fù)制的方式.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.根據(jù)下列信息分析回答:
Ⅰ將小球藻細(xì)胞打碎,離心獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體,進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)A中離體的葉綠體能合成糖類,碳酸氫鈉所起的作用是提供二氧化碳.若要使該實(shí)驗(yàn)中沒有糖類產(chǎn)生,燒杯中液體應(yīng)改為NaOH(堿液).
(2)若要使實(shí)驗(yàn)B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快,在光照和CO2條件不變且適宜的情況下,可考慮采用適當(dāng)提高溫度的方法.
(3)若要使實(shí)驗(yàn)C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類,錐形瓶?jī)?nèi)應(yīng)加入【H】、ATP.
(4)科學(xué)家魯賓和卡門以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料,用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,最終證明光合作用釋放的O2來自于H2O;科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,探明了卡爾文循環(huán)途徑.以上科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中都使用了同位素標(biāo)記的方法技術(shù).
Ⅱ?yàn)榱蓑?yàn)證光質(zhì)(紅光、黃光、綠光)對(duì)葉片光合作用的影響,請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,在給出的實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析.
實(shí)驗(yàn)材料與用具:小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含C02的NaHC03稀溶液、菠菜葉.
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取生長(zhǎng)旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的葉脈)
(2)將圓形葉片置于注射器內(nèi),并讓注射器吸入清水,待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后,用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動(dòng)活塞,重復(fù)幾次.
(3)將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用,此時(shí)葉片將全都沉到水底,這是因?yàn)槿~片細(xì)胞間隙氣體逸出,內(nèi)部充滿了水.
(4)取甲、乙、丙三只小燒杯,分別倒入20mL富含C02的NaHCO3稀溶液和lO片小圓形葉片.
(5)分別用紅黃綠40W燈泡,相同距離分別作用于三只小燒杯.
(6)在其他條件相同且適宜的條件下,光照一段時(shí)間.
(7)觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量.
(二)結(jié)果預(yù)測(cè):?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)紅光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最多,綠光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.血糖平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用.如圖是血糖調(diào)控模式圖,據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時(shí),如果機(jī)體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機(jī)理是胰高血糖素分泌增多,促進(jìn)了肝糖原分解成葡萄糖,使血糖水平升高.
(2)如果機(jī)體長(zhǎng)期處于高血糖狀態(tài),可能的原因是胰島B細(xì)胞受損,導(dǎo)致體內(nèi)胰島素分泌減少.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用的檢測(cè)尿糖的試劑是斐林試劑.該試劑與糖尿病患者的尿液混合后,水浴加熱2min,溶液逐漸呈現(xiàn)磚紅色色.
(4)正常人空腹時(shí)血糖濃度為3.9~6.1mmol/L,調(diào)節(jié)血糖濃度的最主要器官是肝臟.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖1中A是某基因組成為BbddXaY的高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖(●和〇表示著絲點(diǎn)),圖1B是該生物配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量變化曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1A細(xì)胞名稱為次級(jí)精母細(xì)胞.
(2)寫出該個(gè)體可以產(chǎn)生的配子的基因型BdXa、bdY、BdY、bdXa
(3)如果該生物進(jìn)行測(cè)交,另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是圖2中的B.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某生物興趣小組為指導(dǎo)草原牧民更科學(xué)地放牧,對(duì)草原生物種類進(jìn)行了調(diào)查.請(qǐng)回答下列問題:
(1)在某一時(shí)刻有一田鼠種群遷入了該生態(tài)系統(tǒng),這種田鼠以優(yōu)質(zhì)牧草的根為食,該興趣小組對(duì)這一田鼠種群進(jìn)行了一段時(shí)間的追蹤調(diào)查,并繪制出如圖曲線:
①圖中虛線表示在理想條件下田鼠種群的增長(zhǎng)方式.如果遷入時(shí)田鼠的種群數(shù)量為 a,而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加 m 倍,則在此條件下繁殖 n 代以后,田鼠的種群數(shù)量為a(1+m)n.圖中實(shí)線表示田鼠種群在該草原生態(tài)系統(tǒng)上的實(shí)際增長(zhǎng)情況,圖中C點(diǎn)(填字母)點(diǎn)時(shí),該田鼠種群的增長(zhǎng)速率達(dá)到最大.②、在調(diào)查田鼠種群密度時(shí)應(yīng)采用何種方法?標(biāo)志重捕法,如果田鼠在被捕捉過一次后更難捕捉,則統(tǒng)計(jì)的種群密度會(huì)比實(shí)際值偏高.
(2)為保護(hù)牧草,牧民開展了滅鼠活動(dòng),即在圖中所示的某時(shí)刻向該草原生態(tài)系統(tǒng)中投放了滅鼠藥,但一段時(shí)間后田鼠的數(shù)量又恢復(fù)到原來的水平,可能的原因是滅鼠藥對(duì)田鼠進(jìn)行選擇,導(dǎo)致種群中抗藥性個(gè)體不斷增加.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時(shí),尿液中是否有葡萄糖存在?下面是利用對(duì)照的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定.
第一步:取2支潔凈的相同的試管,分別標(biāo)號(hào)1、2
第二步:分別向2支試管內(nèi)加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體.
1號(hào):加2mL正常尿液;
2號(hào):加2ml人食用大量糖后的尿液;
第三步:向2支試管內(nèi)分別加入斐林試劑2mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,此時(shí)2支試管中顏色為藍(lán)色,將這2支試進(jìn)行水浴加熱2min左右.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)1號(hào)試管現(xiàn)象:沒有磚紅色沉淀;
(2)2號(hào)試管若沒有磚紅色沉淀現(xiàn)象,說明食用大量糖后尿液用沒有葡萄糖;若產(chǎn)生磚紅色沉淀現(xiàn)象,說明食用大量糖后尿液中有葡萄糖該實(shí)驗(yàn)的原理是斐林試劑與還原性糖反應(yīng)能產(chǎn)生磚紅色沉淀,可鑒定還原性糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.纖維素是一種多糖,在下列哪種生物中容易找到( 。
A.乳酸菌B.草履蟲C.水稻D.竹節(jié)蟲

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同步練習(xí)冊(cè)答案