8.根據(jù)下列信息分析回答:
Ⅰ將小球藻細(xì)胞打碎,離心獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體,進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)A中離體的葉綠體能合成糖類,碳酸氫鈉所起的作用是提供二氧化碳.若要使該實(shí)驗(yàn)中沒有糖類產(chǎn)生,燒杯中液體應(yīng)改為NaOH(堿液).
(2)若要使實(shí)驗(yàn)B中離體葉綠體內(nèi)的糖類合成速度明顯加快,在光照和CO2條件不變且適宜的情況下,可考慮采用適當(dāng)提高溫度的方法.
(3)若要使實(shí)驗(yàn)C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類,錐形瓶?jī)?nèi)應(yīng)加入【H】、ATP.
(4)科學(xué)家魯賓和卡門以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料,用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,最終證明光合作用釋放的O2來自于H2O;科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,探明了卡爾文循環(huán)途徑.以上科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中都使用了同位素標(biāo)記的方法技術(shù).
Ⅱ?yàn)榱蓑?yàn)證光質(zhì)(紅光、黃光、綠光)對(duì)葉片光合作用的影響,請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,在給出的實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析.
實(shí)驗(yàn)材料與用具:小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含C02的NaHC03稀溶液、菠菜葉.
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取生長(zhǎng)旺盛的綠葉,用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的葉脈)
(2)將圓形葉片置于注射器內(nèi),并讓注射器吸入清水,待排出注射器內(nèi)殘留的空氣后,用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動(dòng)活塞,重復(fù)幾次.
(3)將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用,此時(shí)葉片將全都沉到水底,這是因?yàn)槿~片細(xì)胞間隙氣體逸出,內(nèi)部充滿了水.
(4)取甲、乙、丙三只小燒杯,分別倒入20mL富含C02的NaHCO3稀溶液和lO片小圓形葉片.
(5)分別用紅黃綠40W燈泡,相同距離分別作用于三只小燒杯.
(6)在其他條件相同且適宜的條件下,光照一段時(shí)間.
(7)觀察并記錄同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量.
(二)結(jié)果預(yù)測(cè):?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)紅光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最多,綠光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最少.

分析 Ⅰ、光合作用反應(yīng)式:CO2 +H2O$→_{葉綠體}^{光}$CH2O)+O2,光合作用條件(有光)、場(chǎng)所(葉綠體)、產(chǎn)物(淀粉、氧氣),所以裝置A密閉的玻璃罩離體的葉綠體能進(jìn)行光合作用;裝置B條件下也能進(jìn)行光合作用;裝置C沒有光,不能進(jìn)行光合作用.
Ⅱ、本實(shí)驗(yàn)的自變量為光質(zhì),觀察因變量為同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量,因此在補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)時(shí)利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,其它無關(guān)變量要保持相同且適宜,如:光照強(qiáng)度、NaHCO3稀溶液的量、以及小圓形葉片的數(shù)量等.
本實(shí)驗(yàn)還涉及了色素的吸收光譜,考生要識(shí)記色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,對(duì)綠光吸收最少.

解答 解:Ⅰ(1)實(shí)驗(yàn)A中離體的葉綠體能合成糖類,碳酸氫鈉化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,持續(xù)釋放二氧化碳. 燒杯中液體應(yīng)改為氫氧化鈉會(huì)吸收裝置A的二氧化碳,限制光合作用的進(jìn)行.
(2)在光照和C02條件不變且適宜的情況下影響光合作用的因素是溫度,適當(dāng)提高溫度提高了酶活性,加快光合作用速率.
(3)光主要影響光合作用的光反應(yīng),光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H],所以只要給予ATP和[H],C3的還原就可以進(jìn)行,產(chǎn)生糖類.
(4)魯賓和卡門以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)中都使用了同位素標(biāo)記法.
Ⅱ(一)(3)通過步驟②的操作,已將葉片細(xì)胞間隙氣體逸出,內(nèi)部充滿了水,因此此時(shí)葉片將全都沉到水底.
(4)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí),要遵循單一變量原則,即光質(zhì)不同,其它如:葉圓片的數(shù)量、NaHCO3稀溶液的量、燈泡的功率和距離等均屬于無關(guān)變量,應(yīng)保持相同且適宜.
(5)由于不同光質(zhì)導(dǎo)致光合速率有所區(qū)別,因此實(shí)驗(yàn)的因變量就是產(chǎn)生的氧氣的多少,所以觀察并記錄的指標(biāo)是同一時(shí)間段內(nèi)各實(shí)驗(yàn)裝置中小圓形葉片浮起的數(shù)量(或上浮相同數(shù)量圓葉片所需時(shí)間).
(二)在結(jié)果預(yù)測(cè)時(shí),根據(jù)色素的吸收光譜,色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,對(duì)綠光吸收最少,因此單位時(shí)間內(nèi)紅光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最多,綠光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最少.
故答案為:
Ⅰ(1)提供二氧化碳     NaOH(堿液)
(2)適當(dāng)提高溫度
(3)【H】、ATP     
(4)同位素標(biāo)記的方法
Ⅱ(一)(3)葉片細(xì)胞間隙氣體逸出,內(nèi)部充滿了水
(4)分別倒入20mL富含C02的NaHCO3稀溶液和lO片小圓形葉片
(5)分別用紅黃綠40W燈泡,相同距離分別作用于三只小燒杯
(二)結(jié)果預(yù)測(cè):?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)紅光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最多,綠光作用的小燒杯內(nèi)的小圓形葉片浮起的數(shù)量最少

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究影響光合作用的環(huán)境因素的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及色素的吸收光譜等方面的知識(shí),對(duì)考生的要求較高,意在考查考生的識(shí)記能力、綜合運(yùn)用能力以及實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,具有一定的難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某中學(xué)兩個(gè)生物興趣小組進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)研究,請(qǐng)分析作答:

(1)甲組同學(xué)為探究不同濃度2,4-D溶液對(duì)月季枝條生根的影響,首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的不同濃度2,4-D溶液,然后分組浸泡枝條,適宜條件培養(yǎng)一段時(shí)間后,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示。

①由圖一分析可知,對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4-D溶液的操作還應(yīng) ,該操作體現(xiàn)了 原則。

②由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2,4-D溶液濃度的范圍是 ,實(shí)驗(yàn)結(jié)果 (填“能”或“不能”)體現(xiàn)兩重性。

(2)乙組同學(xué)為驗(yàn)證重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端,而不是尖端以下部分,利用生長(zhǎng)狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取完整燕麥胚芽鞘均分為三組,編號(hào)A、B、C;

②A組尖端中央縱向插入薄云母片,B組在 縱向插入薄云母片,C組不做任何處理;

③將三組燕麥胚芽鞘水平放置在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察現(xiàn)象。

預(yù)測(cè)結(jié)果: 。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞膜的功能( 。
A.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流B.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
C.是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心D.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A.細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)可以離開細(xì)胞
C.多細(xì)胞生物的生殖與發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂、分化等生命活動(dòng)
D.反射活動(dòng)的完成,只需要神經(jīng)細(xì)胞即可完成

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物莖生長(zhǎng)的影響,下列敘述中正確的是( 。
A.P點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度是該植物莖生長(zhǎng)的最適濃度
B.高于P小于M的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖生長(zhǎng)仍有促進(jìn)作用
C.曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性
D.當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于M時(shí),該植物的莖的生長(zhǎng)開始受到抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示人體的體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是③④(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是簡(jiǎn)單擴(kuò)散(自由擴(kuò)散).①②③④中,O2濃度最低的是①(填序號(hào)),請(qǐng)正確書寫葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸的總反應(yīng)式.紅細(xì)胞中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞被線粒體利用,需至少穿過6層磷脂雙分子層.
(3)該圖如果是在肝臟中,饑餓時(shí)B端的血糖濃度比A端明顯高;如果是在胰腺中,用餐后半小時(shí)內(nèi),B端的胰島素含量比A端明顯高.
(4)日常生活中,如果飲水過少或吃的食物偏咸,會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓升高,但機(jī)體能通過神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié),使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對(duì)穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.圖1表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),圖2表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1的生物成分中主要成分是生產(chǎn)者;分解者通過呼吸作用(生理過程)將碳釋放回大氣中.
(2)圖1中碳元素進(jìn)入生物群落主要依賴于光合作用(生理過程).碳元素在群落內(nèi)部的傳遞方向是單向(單向、雙向、循環(huán)),圖中③過程中碳的流動(dòng)形式是含碳有機(jī)物.
(3)圖2食物網(wǎng)中屬于肉食動(dòng)物的是X、H從能量角度分析,通常其獲得能量較
少的原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高獲得的能量越少.若要得到更多的X,理論上最有效的措施是除去此生態(tài)系統(tǒng)中的G、S種群.
(4)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)被棄耕后若千年長(zhǎng)出小灌木叢,直至演替出森林,我們把這樣的演替類型稱為次生演替.植被優(yōu)勢(shì)種群的演替,從根本上體現(xiàn)了植被對(duì)陽(yáng)光(光照)的競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.農(nóng)作物合理密植的原因不包括( 。
A.增加凈光合效率
B.充分利用光能,增加光合作用面積
C.合理利用土地資源,提高單位面積產(chǎn)量
D.降低農(nóng)作物周圍環(huán)境的溫度,增加有機(jī)物的積累

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示兩個(gè)通過突觸相連接的神經(jīng)元.若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題.
(1)能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是b、c,說明興奮在神經(jīng)纖維上可以雙(填“單”或“雙”)向傳導(dǎo).
(2)不能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是a,因?yàn)榕d奮在突觸處只能單(填“單”或“雙”)向傳遞,這是由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放.然后作用于突觸后膜上.

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