A、都屬于可遺傳的變異 |
B、產(chǎn)生的變異均對生物有利 |
C、都能產(chǎn)生新的基因 |
D、均可在光學(xué)顯微鏡下觀察到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3個(gè) | B、4個(gè) | C、5個(gè) | D、6個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人們通常將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng) |
B、人工種子就是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、愈傷組織等為材料,經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子 |
C、胚胎移植前如需性別鑒定,通常提取內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的DNA進(jìn)行SRY-PCR性別鑒定技術(shù) |
D、由工程技術(shù)構(gòu)建的轉(zhuǎn)基因牛、試管牛、克隆牛的性別比例均約為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過程屬于Ⅰ、Ⅲ |
B、階段Ⅰ生成的[H]可作為還原劑用于⑤過程生成水 |
C、過程①④⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力 |
D、過程③④⑤進(jìn)行的場所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、他們的祖先不同 |
B、自然選擇的方向不同 |
C、變異的方向不同 |
D、島上的生物未進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體DNA增殖時(shí)間短,快速增殖為突變提供了更多的機(jī)會(huì) |
B、線粒體DNA無蛋白質(zhì)保護(hù),容易誘發(fā)突變 |
C、線粒體基因突變對生物的生命沒有影響,沒有任何選擇壓力,突變比較容易保留下來 |
D、線粒體DNA復(fù)制時(shí),可能存在糾錯(cuò)能力低,并缺乏相應(yīng)的修復(fù)機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在不能增殖的細(xì)胞核中每條染色體上只含有1個(gè)DNA分子 |
B、每個(gè)DNA分子中有多個(gè)基因,這些基因首尾連接組成一個(gè)完整的DNA分子 |
C、三者都能復(fù)制、分離和傳遞,且行為一致 |
D、在生物的繁衍過程中,染色體的行為決定著相應(yīng)的DNA和基因的行為 |
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