6．圖甲所示為基因表達過程，圖乙為中心法則，①～⑤表示生理過程．下列敘述正確的是（　　）
A．圖甲過程，需要多種酶參與
B．紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動，故影響基因的轉錄過程
C．圖甲所示過程為圖乙中的②③過程
D．圖乙中涉及堿基A與U配對的過程為①②③④

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：
圖甲表示遺傳信息的轉錄和翻譯，且這兩個過程在同一時空進行，應該發(fā)生在原核細胞中．
圖乙為中心法則，其中①表示DNA分子的復制；②表示轉錄過程；③表示翻譯過程；④表示RNA分子的復制；⑤表示逆轉錄過程．

解答 解：A、圖甲表示在同一時空進行轉錄和翻譯過程，所以需要多種酶參與，A正確；
B、紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動，所以影響基因的翻譯過程，B錯誤；
C、圖甲表示轉錄和翻譯過程，即圖乙中的②③過程，C正確；
D、圖乙中①為復制過程（堿基配對方式為A-T、T-A、C-G、G-C）、②為轉錄過程（堿基配對方式為A-U、T-A、C-G、G-C）、③為翻譯過程（堿基配對方式為A-U、U-A、C-G、G-C）、④為RNA復制過程（堿基配對方式為A-U、U-A、C-G、G-C）、⑤為逆轉錄過程（堿基配對方式為A-T、U-A、C-G、G-C），可見這五個過程中，涉及堿基A與U的配對的過程為②③④⑤，D錯誤．
故選：AC．

點評 本題結合圖解，考查遺傳信息的轉錄和翻譯、中心法則及其發(fā)展，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程，明確圖甲過程發(fā)生在原核細胞中；識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善，能準確判斷圖中各過程的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省菏澤市高一下學期6月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示黃化燕麥幼苗中生長素相對含量的分布，根據(jù)所學知識和圖中信息判斷，下列敘述錯誤的是（ ）

A．a(chǎn)點生長素濃度相對較高是由于b、c點對應的細胞合成的生長素運輸?shù)絘點所致

B．生長素主要在生長活躍的部位合成

C．b點所對應的幼苗部位的細胞體積比a點所對應的幼苗部位的細胞體積大

D．如將a點對應濃度的生長素作用于d點對應的細胞，可能會抑制d點細胞的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．豌豆素是野生型豌豆產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學物質(zhì)．研究人員對野生型豌豆進行誘變處理，通過發(fā)生顯性突變和隱性突變得到了兩個無豌豆素的純合突變品系（品系甲和乙，與野生型都只有一對等位基因的差異），利用突變品系和野生型進行的雜交實驗如下圖所示，據(jù)圖分析錯誤的是（　　）
A．野生型豌豆合成豌豆素至少受兩對獨立遺傳的等位基因的控制，且這兩對等位基因都為顯性時才能合成豌豆素
B．由實驗二可知突變品系甲發(fā)生的是顯性突變
C．實驗一的F2無豌豆素植株中存在3種純合品系
D．如將實驗二F2中的無豌豆素植株自交，后代中有$\frac{1}{6}$的植株為野生型

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列過程能使細胞中ADP含量增加的是（　�。�
A．水分子通過細胞膜進入細胞B．線粒體中[H]與O2結合生成水
C．氨基酸脫水縮合合成蛋白質(zhì)D．多糖水解為葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．古詩云：“春蠶到死絲方盡．”下列有關“蠶絲”的敘述中正確的是（　�。�
A．組成蠶絲的基本單位是核苷酸
B．蠶絲形成過程一定有水產(chǎn)生
C．蠶絲服裝可以用加蛋白酶的洗衣粉清洗
D．蠶絲中一定含有化學元素C、H、O、N、P、Mg

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．高等動物的遺傳物質(zhì)主要存在于（　�。�
A．細胞核B．線粒體C．葉綠體D．核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．Dd、Tt是兩對同源染色體上的等位基因，下列敘述中不符合因果關系的是（　　）
A．進行獨立遺傳的DDTT和ddtt雜交，F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{16}$
B．基因型為DdTt的個體，若產(chǎn)生的配子中有tt類型，可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異
C．基因型為DDtt的植株與基因型為ddTT的植株雜交，后代只有一種性狀
D．后代表現(xiàn)型之比為1：1：1：1，則兩個親本基因型可能為DdTt×ddtt

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史源遠流長．請回答以下與發(fā)酵有關的問題：
（1）某同學利用柑橘制作果酒，考慮到柑橘的糖含量不足，在制作過程中加入一定量的糖，加糖的主要目的是為酵母菌的生長、繁殖提供能源物質(zhì)，為保證發(fā)酵過程的安全，發(fā)酵階段需要適時擰松瓶蓋，但不能完全打開，其主要目的是防止空氣中雜菌進入發(fā)酵瓶，造成污染，影響發(fā)酵，實際操作中發(fā)現(xiàn)隨著發(fā)酵時間的推移擰松瓶蓋間隔時間挺長，其原因是隨著時間的推移，由于發(fā)酵液中營養(yǎng)物質(zhì)減少、pH下降等原因，導致酵母菌呼吸作用減弱，產(chǎn)生的CO2減少．工業(yè)生產(chǎn)果酒時，為有利于水果的壓榨、果酒微澈，透明無沉淀，可加入果膠酶．
（2）喝剩果酒放置時間長后酒味變酸的原因是醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸．
（3）某學習小組同學用固定化的酵母細胞發(fā)酵無菌麥芽汁制作酒，發(fā)酵條件符合操作要求，10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無酒味，請分析發(fā)酵失敗的可能原因：
①海藻酸鈉濃度太低，固定的酵母菌數(shù)量太少
②將海藻酸鈉融化時未等冷卻就將活化的酵母菌液倒入
（4）該小組同學用瓊脂作載體，用包埋法固定a-淀粉酶來探究固定化酶催化效果．實驗結果如表：
（注：假設加入試管中的固定化淀粉酶量與普通a-淀粉酶量相同）
1號試管2號試管
固定化淀粉酶√
普通a-淀粉酶√
淀粉溶液√√
60°C保溫5 分鐘，取出冷卻至室溫，滴加碘液
現(xiàn)象變藍不變藍
①該實驗設計體現(xiàn)了對照原則、單一變量原則．
②分析1號試管變藍的原因：因為淀粉分子太大難以通過瓊脂擴散與淀粉酶接觸而導致反應無法進行．
（5）在血紅蛋白的提取和分離實驗中，從紅細胞中釋放出血紅蛋白常用的方法是將紅細胞放在蒸餾水和甲苯溶液中吸水脹破．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關實驗的敘述不正確的是（　�。�
A．觀察植物細胞有絲分裂時，處于各時期的細胞可能出現(xiàn)在同一視野中
B．用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶專一性時，可用碘液代替斐林試劑進行鑒定
C．可利用過氧化氫和過氧化氫酶探究pH對酶活性的影響
D．可根據(jù)澄清的石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式

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