1號(hào)試管 | 2號(hào)試管 | |
固定化淀粉酶 | √ | |
普通a-淀粉酶 | √ | |
淀粉溶液 | √ | √ |
60°C保溫5 分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液 | ||
現(xiàn)象 | 變藍(lán) | 不變藍(lán) |
分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、固定化酵母細(xì)胞的制備過(guò)程:酵母細(xì)胞的活化;制備氯化鈣溶液;制備海藻酸鈉溶液;海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞混合;固定化酵母細(xì)胞.
3、探究實(shí)驗(yàn)遵循對(duì)照原則和單一變量原則.
解答 解:(1)利用柑橘制作果酒的過(guò)程中會(huì)加入一定量的糖,其主要目的是為酵母菌的生長(zhǎng)、繁殖提供能源物質(zhì).酵母菌酒精發(fā)酵時(shí)還會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳,因此為保證發(fā)酵過(guò)程的安全,發(fā)酵階段需要適時(shí)擰松瓶蓋,但不能完全打開(kāi),以防止空氣中雜菌進(jìn)入發(fā)酵瓶,造成污染,影響發(fā)酵;隨著時(shí)間的推移,由于發(fā)酵液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少、pH下降等原因,導(dǎo)致酵母菌呼吸作用減弱,產(chǎn)生的CO2減少,因此實(shí)際操作中,隨著發(fā)酵時(shí)間的推移擰松瓶蓋間隔時(shí)間延長(zhǎng).工業(yè)生產(chǎn)果酒時(shí),為有利于水果的壓榨、果酒清澈,透明無(wú)沉淀,可加入果膠酶.
(2)喝剩果酒放置時(shí)間長(zhǎng)后酒味變酸,原因是醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸.
(3)用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵麥芽汁制作酒時(shí),發(fā)酵條件符合操作要求,但10天后檢查發(fā)酵瓶發(fā)現(xiàn)麥芽汁幾乎無(wú)酒味,這說(shuō)明酵母菌數(shù)量太少,其原因可能是:①海藻酸鈉濃度太低,固定的酵母菌數(shù)量太少;②將海藻酸鈉融化時(shí)未等冷卻就將活化的酵母菌液倒入.
(4)①該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了對(duì)照組(2號(hào)試管),而且只有一個(gè)變量(加入的酶是固定化淀粉酶還是普通α-淀粉酶),因此體現(xiàn)了對(duì)照原則和單一變量原則.
②1號(hào)試管中加入的是固定化淀粉酶,由于淀粉分子太大難以通過(guò)瓊脂擴(kuò)散與淀粉酶接觸,因而導(dǎo)致反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,所以加碘液后變藍(lán).
(5)在血紅蛋白的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,從紅細(xì)胞中釋放出血紅蛋白常用的方法是將紅細(xì)胞放在蒸餾水和甲苯溶液中吸水脹破.
故答案為:
(1)為酵母菌的生長(zhǎng)、繁殖提供能源物質(zhì) 防止空氣中雜菌進(jìn)入發(fā)酵瓶,造成污染,影響發(fā)酵 隨著時(shí)間的推移,由于發(fā)酵液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少、pH下降等原因,導(dǎo)致酵母菌呼吸作用減弱,產(chǎn)生的CO2減少 果膠
(2)醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸
(3)①海藻酸鈉濃度太低,固定的酵母菌數(shù)量太少 ②將海藻酸鈉融化時(shí)未等冷卻就將活化的酵母菌液倒入
(4)①對(duì)照原則、單一變量 ②因?yàn)榈矸鄯肿犹箅y以通過(guò)瓊脂擴(kuò)散與淀粉酶接觸而導(dǎo)致反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行
(5)將紅細(xì)胞放在蒸餾水和甲苯溶液中吸水脹破
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查果酒和果醋的制作、固定化酵母細(xì)胞、探究實(shí)驗(yàn)、蛋白質(zhì)的分離和純化等,要求考生掌握果酒和果醋的制作原理;識(shí)記固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程,能解釋用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵時(shí)無(wú)酒精產(chǎn)生的原因;識(shí)記蛋白質(zhì)分離和純化的方法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 狗在聽(tīng)到鈴聲后分泌唾液這一反射活動(dòng)中,效應(yīng)器是唾液腺 | |
B. | 興奮傳導(dǎo)時(shí),往往是從一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體 | |
C. | 在人體反射活動(dòng)過(guò)程中,神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動(dòng)的方向與膜外電荷移動(dòng)的方向相反 | |
D. | 體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 圖甲過(guò)程,需要多種酶參與 | |
B. | 紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動(dòng),故影響基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程 | |
C. | 圖甲所示過(guò)程為圖乙中的②③過(guò)程 | |
D. | 圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過(guò)程為①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
細(xì)胞 種類(lèi) | 小腸上皮細(xì)胞 | 平滑肌細(xì)胞(分布于內(nèi)臟器官) | 心肌 細(xì)胞 | 神經(jīng) 細(xì)胞 | 白細(xì)胞 | 紅細(xì)胞 |
壽命 | 1~2d | 很長(zhǎng) | 很長(zhǎng) | 很長(zhǎng) | 5~7d | 100d~300d |
能否 分裂 | 能 | 能 | 不能 | 絕大多數(shù)不能 | 不能 | 不能 |
A. | 細(xì)胞的壽命與分裂能力之間并無(wú)對(duì)應(yīng)關(guān)系,壽命短的細(xì)胞也可能不分裂 | |
B. | 經(jīng)過(guò)了圖乙a過(guò)程的②細(xì)胞,相對(duì)表面積變大,物質(zhì)交換效率更高 | |
C. | 小腸上皮細(xì)胞與平滑肌細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同,所以形態(tài)和功能不同 | |
D. | 蛙的紅細(xì)胞進(jìn)行a、b過(guò)程時(shí),無(wú)紡錘體和染色體出現(xiàn),也無(wú)遺傳物質(zhì)的復(fù)制和分配 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | d過(guò)程中含有同源染色體 | B. | b過(guò)程細(xì)胞數(shù)目不變 | ||
C. | c過(guò)程不發(fā)生細(xì)胞融合 | D. | a過(guò)程中不含染色單體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③組成的 | |
B. | 體液①中含激素、呼吸酶、尿素、CO2等物質(zhì) | |
C. | 外界環(huán)境中的氧氣進(jìn)入③中發(fā)揮作用需穿過(guò)9層生物膜 | |
D. | 細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入①中,①中的NaHCO3與之發(fā)生作用,使pH基本穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧濃度為a時(shí),最適于貯藏該植物器官 | |
B. | 氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗量的3倍 | |
C. | 氧濃度為c時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等 | |
D. | 氧濃度為d時(shí),該器官只進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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