6．在科學(xué)史上許多科學(xué)家分別用科學(xué)的思想方法取得了重大科技成就，在下列生物領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中，科學(xué)家與其使用的技術(shù)或方法對應(yīng)完全一致的一組是（　�。�
A．基因在染色體上：薩頓     假說-演繹法
B．基因在染色體上：摩爾根   假說-演繹法
C．遺傳的基本規(guī)律：孟德爾   類比推理法
D．DNA是遺傳物質(zhì)：艾弗里  同位素示蹤法

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、薩頓運用類比推理的方法提出基因在染色體的假說，摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說，A錯誤；
B、摩爾根運用假說演繹法證明基因在染色體上，B正確；
C、孟德爾運用假說演繹法提出了遺傳的基本規(guī)律，C錯誤；
D、艾弗里運用化學(xué)分析法證明DNA是遺傳物質(zhì)，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查人類對遺傳物質(zhì)的探究歷程，對于此類試題，需要考生了解不同時期不同科學(xué)家進行的實驗、采用的實驗方法、觀察到的實驗現(xiàn)象及得出的實驗結(jié)論等知識，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為特異性免疫示意圖，回答下列問題：
（1）能夠特異性的識別抗原的細(xì)胞有BCDF．（填細(xì)胞代號）
（2）試列舉一例圖中的物質(zhì)Y白細(xì)胞介素、干擾素，細(xì)胞F在⑩處的效應(yīng)是效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，使之裂解死亡．
（3）當(dāng)同一抗原再次入侵機體時，D就會迅速增殖、分化，形成大量的E或F．
（4）若麻風(fēng)桿菌侵入機體組織細(xì)胞時，需要通過①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩（用數(shù)字序號表示）的途徑得以消滅．
（5）物質(zhì)X主要分布于血清．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下面四個分子的結(jié)構(gòu)式中那一項不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列過程與植物細(xì)胞工程無關(guān)的是（　�。�
A．嫁接與扦插B．培育單倍體植株
C．培養(yǎng)紅豆杉細(xì)胞生產(chǎn)紫杉醇D．培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．運用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄-馬鈴薯雜種植株（如圖）．據(jù)圖回答下列問題：

（1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)．相比于②過程，動物細(xì)胞工程特有的誘導(dǎo)方法是滅活的病毒．
（2）與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是，動物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方除含有糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等營養(yǎng)物質(zhì)外，通常還需加入動物血清．
（3）人工“種子”與自然種子相比，不具有的優(yōu)點是B．
A．生產(chǎn)不受季節(jié)限制                  B．培植簡易
C．制種過程不需占用大量土地          D．保持親本優(yōu)良性狀
（4）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為六倍體．若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用授粉
雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含$\frac{A+B}{2}$條染色體．
（5）圖中③過程表示脫分化；該過程所用的激素中，比例較高的是生長素；該過程應(yīng)在無光（有光/無光）條件下進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是HIV病毒感染人體后，體液中的HIV病毒和T細(xì)胞數(shù)量變化的過程．下列說法不正確的是（　�。�
A．感染初期，人體免疫系統(tǒng)可以消滅大多數(shù)病毒
B．HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞，使人喪失免疫功能
C．艾滋病傳染性強，平時不要與艾滋病患者有任何接觸
D．T細(xì)胞的數(shù)量與HIV濃度成負(fù)相關(guān)關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．正常情況下，受精作用不會導(dǎo)致（　�。�
A．受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目是親代體細(xì)胞的二倍
B．雙親遺傳物質(zhì)在受精卵內(nèi)重組
C．受精卵中的染色體一半來自父方，一半來自母方
D．有性生殖細(xì)胞結(jié)合后成為體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．玉米種子發(fā)育到玉米幼苗的過程中，關(guān)于細(xì)胞內(nèi)水和無機鹽的敘述，正確的是（　�。�
A．玉米幼苗缺Mg2+一定會影響葉綠素a和葉綠素b的合成而影響光合作用
B．玉米幼苗從土壤中吸收的水分主要用于光合作用和呼吸作用
C．玉米幼苗根尖從土壤溶液中吸收的N可以用于合成蛋白質(zhì)、磷脂和核糖
D．儲存的玉米種子的細(xì)胞內(nèi)，可用于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的水主要是自由水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的相關(guān)問題：
（1）植物組織培養(yǎng)技術(shù)利用的原理是細(xì)胞的全能性．愈傷組織是一種排列疏松無規(guī)則，高度液泡化不定形的薄壁細(xì)胞．
（2）在進行菊花的組織培養(yǎng)時，一般選取未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝，培養(yǎng)基為MS培養(yǎng)基，在配制好的培養(yǎng)基中常常需要添加的兩種激素是生長素和細(xì)胞分裂素．培養(yǎng)過程中PH控制在5.8左右，溫度控制在18-22℃，并且每日用日光燈照射12小時．
（3）月季的花藥培養(yǎng)時，通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株即單倍體植株，單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體，誘導(dǎo)花粉植株能否成功受多種因素影響，其中的材料選擇與培養(yǎng)基的組成是主要的影響因素．

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同步練習(xí)冊答案