將新鮮的莧菜葉放入清水中，水的顏色無(wú)明顯變化；若進(jìn)行加溫，隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅．其原因是（　�。�
A、加溫使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)
B、加溫使細(xì)胞膜失去了選擇透過(guò)性
C、水溫增高，花青素的溶解度加大
D、水溫增高，花青素的溶解度減小
考點(diǎn)：生物膜的功能特性
專(zhuān)題：
分析：成熟的植物細(xì)胞具有大液泡，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜和二者之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層，原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性．
解答： 解：新鮮的莧菜葉的原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性，液泡中的花青素不能通過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞外，因此放入清水中，水的顏色無(wú)明顯變化；加溫時(shí)，隨著溫度升高，原生質(zhì)層的選擇通過(guò)性功能逐漸降低直至失去選擇透過(guò)性而成為全透性，液泡中的花青素通過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入清水中，因此隨著水溫的增高，水的顏色逐漸變紅．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查吸收對(duì)生物膜的選擇透過(guò)性功能的理解，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生活問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示生物體內(nèi)細(xì)胞呼吸的過(guò)程，圖中a-i表示某物質(zhì)（答題時(shí)用字母表示），①-⑤表示相關(guān)生理過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）①-⑤過(guò)程，能在人體成熟的紅細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖中a物質(zhì)名稱(chēng)
 
，f物質(zhì)表示
 
，將一只實(shí)驗(yàn)小鼠放入含有放射性18O2氣體的容器內(nèi)，18O2進(jìn)入細(xì)胞后，最先出現(xiàn)的放射性化合物是圖中[
 
]
 
．
（3）有人利用小球藻做了乙圖所示實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始時(shí)各試管中小球藻的數(shù)量相同，請(qǐng)回答：
①酵母菌在快速繁殖時(shí)，細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式
 
．
②將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在適宜的溫度和光照下培養(yǎng)一段時(shí)間，B、C兩試管中小球藻密度較大的是
 
．
（4）對(duì)于下列4張光合作用與呼吸作用圖的敘述，錯(cuò)誤的是
 


A．甲圖中氧氣濃度為 a時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍
B．乙圖中b點(diǎn)代表光飽和點(diǎn)，b點(diǎn)CO2固定量為12
C．丙圖中，光照強(qiáng)度相同時(shí)，t3℃植物凈光合作用最大
D．丁圖代表兩類(lèi)色素的吸收光譜，則e代表類(lèi)胡蘿卜素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（符號(hào)與文字全對(duì)才給分）：
（1）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[
 
]
 
；
（2）結(jié)構(gòu)5為
 
，在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，與
 
的形成有關(guān)；
（3）細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 
；B圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
 和[
 
]
 
．
（4）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
；
（5）B圖細(xì)胞中沒(méi)有，且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；
（6）12所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為
 
和
 
，它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有氧呼吸圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中A、D所代表的物質(zhì)分別是
 
和
 
．
（2）在有氧呼吸過(guò)程中的第
 
階段，能生成大量ATP．
（3）有氧呼吸和無(wú)氧呼吸完全相同的階段是第
 
 階段．
（4）有氧呼吸過(guò)程中，氧的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)反應(yīng)式ATP
酶
ADP+Pi+能量，回答下列問(wèn)題：
（1）ATP作為生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
，在A(yíng)TP→ADP的過(guò)程中，由于
 
斷裂而釋放出大量的能量．
（2）在光合作用的光反應(yīng)中反應(yīng)方向向
 
，能量來(lái)自
 
；在光合作用的暗反應(yīng)中反應(yīng)方向向
 
，能量用于
 
．
（3）在綠色植物體內(nèi)，發(fā)生ADP→ATP的生理過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的
 
、
 
和
 
中進(jìn)行的．
（4）在呼吸作用中，反應(yīng)方向向
 
，能量來(lái)自
 
．
（5）根吸收無(wú)機(jī)鹽離子的過(guò)程，反應(yīng)方向向
 
，能量用于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一個(gè)是制備較純凈的細(xì)胞膜的最佳材料（　�。�
A、雞血細(xì)胞B、葉肉細(xì)胞
C、噬菌體D、豬血細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來(lái)比土豆甜．為探究紅薯中是否含還原性糖，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：
 
．
（2）可選用的材料與用具：0.1g/mL NaOH溶液，0.01g/mL NaOH溶液，0.01g/mL CuSO4溶液，0.05g/mL CuSO4溶液，蘇丹Ⅲ染液，紅薯的提取液，試管等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取
 
配制斐林試劑．
第二步：取一支試管，在試管中加入紅薯提取液2mL．
第三步：向試管中加入2mL斐林試劑，將試管
 
，保持3min．
第四步：觀(guān)察試管中的顏色變化．
（4）結(jié)果分析：
①若
 
，說(shuō)明紅薯中含有還原性糖；
②若
 
，說(shuō)明紅薯中不含還原性糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA復(fù)制過(guò)程中，正確順序是（　�。�
①互補(bǔ)堿基對(duì)之間氫鍵斷裂；  
②DNA聚合酶作用下把脫氧核苷酸連接成鏈；
③DNA分子在解旋酶作用下解旋；  
④以母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)并形成氫鍵；
⑤子鏈與母鏈盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)．
A、③①②④⑤
B、③④②⑤①
C、③①④②⑤
D、①③④②⑤

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