如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答(符號(hào)與文字全對(duì)才給分):
(1)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[
 
]
 

(2)結(jié)構(gòu)5為
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),與
 
的形成有關(guān);
(3)細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心的是
 
;B圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
 和[
 
]
 

(4)如果B圖為大蔥根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
;
(5)B圖細(xì)胞中沒(méi)有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
(6)12所示的結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成為
 
 
,它與染色體的關(guān)系為同一物質(zhì)在不同細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:分析題圖:圖示是動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)、B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)1~14依次是1細(xì)胞膜、2液泡、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7細(xì)胞壁、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9線粒體、10核孔、11核糖體、12染色質(zhì)、13中心體、14核膜.
解答: 解:(1)結(jié)構(gòu)9為線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,也是為細(xì)胞提供能量的“動(dòng)力車(chē)間”.
(2)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在動(dòng)植物細(xì)胞中的功能不同,在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān),在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)細(xì)胞核是細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)又是細(xì)胞控制中心;B圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是4葉綠體和9線粒體.
(4)大蔥根細(xì)胞沒(méi)有4葉綠體.
(5)結(jié)構(gòu)13為中心體,分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(6)12為染色質(zhì),其主要成分是DNA和蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)[9]線粒體
(2)高爾基體    細(xì)胞壁
(3)細(xì)胞核    4 葉綠體    9 線粒體
(4)[4]葉綠體
(5)[13]中心體
(6)DNA    蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,要求考生熟記各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,注意動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取小鼠睪丸中的一個(gè)精原細(xì)胞,在含
 
2
 
H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期,然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中將繼續(xù)完成減數(shù)分裂過(guò)程.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、初級(jí)精母細(xì)胞中每條染色體的兩條染色體單體都被標(biāo)記
B、次級(jí)精母細(xì)胞中每條染色體都被標(biāo)記
C、只有半數(shù)精細(xì)胞中有被標(biāo)記的染色體
D、所有精細(xì)胞的全部染色體中,被標(biāo)記的染色體數(shù)與未被標(biāo)記的染色體數(shù)相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A、線粒體與葉綠體都有兩層膜,都與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)
B、液泡是唯一含有色素的細(xì)胞器
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車(chē)間”
D、核糖體都附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸形成的,此化合物的名稱是
 

(2)該化合物是由
 
種氨基酸構(gòu)成,形成這種不同氨基酸的基團(tuán)編號(hào)是
 

(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是:
 

(5)其中,方框①表示的是
 
,該物質(zhì)中共有
 
個(gè)①所示的基團(tuán). 方框④表示的是
 
,該物質(zhì)中共有
 
個(gè)④所示的基團(tuán).方框⑥表示的是
 
,該物質(zhì)中共有
 
個(gè)⑥所示的基團(tuán).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“瘋牛病”是歐洲許多國(guó)家的養(yǎng)牛業(yè)蒙受了巨大的損失.科學(xué)家從瘋牛體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一種特別微小的物質(zhì)顆粒.經(jīng)過(guò)電子顯微鏡觀察研究,它既沒(méi)有細(xì)胞核,也沒(méi)有細(xì)胞膜,根本就沒(méi)有任何細(xì)胞結(jié)構(gòu).但是科學(xué)家仍然認(rèn)為這是一種生物.他們判斷的主要依據(jù)是(  )
A、能使許多生物患病
B、能夠繁殖產(chǎn)生后代
C、特別微小,不易被發(fā)現(xiàn)
D、難以消滅和控制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人血液中含量的變化曲線,對(duì)該圖的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、該曲線反映的是正常人血糖含量變化
B、AB段胰島素分泌量逐漸增加
C、血糖的氧化分解等,使BC段下降
D、CD段逐漸上升是由于肝糖元和肌糖元的分解補(bǔ)充

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的說(shuō)法,正確的是( 。
A、在人體細(xì)胞正常分化過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞核數(shù)量的改變
B、受精卵發(fā)育成個(gè)體的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)一定發(fā)生改變
C、老年人頭發(fā)變白是因?yàn)榧?xì)胞中不能合成酪氨酸酶,黑色素?zé)o法合成
D、植物根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體,故用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將新鮮的莧菜葉放入清水中,水的顏色無(wú)明顯變化;若進(jìn)行加溫,隨著水溫的增高,水的顏色逐漸變紅.其原因是(  )
A、加溫使水中的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生了反應(yīng)
B、加溫使細(xì)胞膜失去了選擇透過(guò)性
C、水溫增高,花青素的溶解度加大
D、水溫增高,花青素的溶解度減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物工程中需用到多種工具酶,下列關(guān)于生物工程中酶的作用的敘述,正確的是(  )
A、纖維素酶可用于植物體細(xì)胞雜交
B、胰蛋白酶可用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
C、限制性核酸內(nèi)切酶只用于提取目的基因
D、DNA連接酶可用于DNA片段的拼接

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同步練習(xí)冊(cè)答案