【題目】科研人員發(fā)現(xiàn)某細(xì)菌有四種營(yíng)養(yǎng)缺陷型的突變株，分別在基因1、2、3和4上發(fā)生突變，它們不能合成生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)G。當(dāng)添加中間產(chǎn)物D、E或F于培養(yǎng)基中，測(cè)試其生長(zhǎng)情形時(shí)，結(jié)果如下（+表示能生長(zhǎng)，-表示不能生長(zhǎng)），則控制營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)G合成路徑的基因順序是

添加物

D

E

F

G

1

-

+

-

+

2

-

+

+

+

3

-

-

-

+

4

+

+

+

+

A. 3—2—1—4 B. 3—1—2—4 C. 4—2—1—3 D. 4—1—2—3

【答案】C

【解析】根據(jù)“基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成直接控制生物的性狀”。物質(zhì)合成是逐步進(jìn)行的,一種物質(zhì)的合成建立在前一物質(zhì)合成的基礎(chǔ)之上。由表格可推知，物質(zhì)合成的順序依次為D→F→E→G,對(duì)應(yīng)的基因順序4→2→1→3，ABD錯(cuò)誤； C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述屬于人體細(xì)胞有絲分裂與減數(shù)分裂共同特點(diǎn)的是（　）

A. 正常情況下同一細(xì)胞形成的子細(xì)胞基因型一定相同

B. 分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞均含有控制該物種性狀的全部遺傳信息

C. 分裂過(guò)程始終存在同源染色體

D. 分裂過(guò)程均有染色體的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2014年2月，非洲地區(qū)再次爆發(fā)新一輪的埃博拉病毒疫情。據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，此次疫情已導(dǎo)致非洲多個(gè)國(guó)家兩千人死亡.下列有關(guān)埃博拉病毒敘述不正確的有

①為獲得大量埃博拉病毒用于研究，可以用培養(yǎng)基在體外培養(yǎng)

②該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

③該病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有任何細(xì)胞器

④該病毒增殖時(shí)，遺傳信息和氨基酸等原料由宿主細(xì)胞提供

⑤該病毒主要由蛋白質(zhì)和核酸組成，是最小的生命系統(tǒng)

A. 2項(xiàng) B. 3項(xiàng) C. 4項(xiàng) D. 5項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】加熱會(huì)使蛋白質(zhì)變性，在變性過(guò)程中肽鍵是否因此而斷裂呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證“蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒(méi)有斷裂”的實(shí)驗(yàn)。

材料用具：0.01 g·mL－1的CuSO4溶液(雙縮脲試劑B)、0.1 g·mL－1的NaOH溶液(雙縮脲試劑A)、蛋清、清水、酒精燈、試管、滴管等必備用品。

(1)實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，呈紫色。

如果加熱變性的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)仍呈紫色，即可證明肽鍵沒(méi)有斷裂。

(2)方法步驟：

①取兩支試管，分別編號(hào)A、B，向兩支試管中加入_______________________________

②_____________________________________________________________________。

③冷卻后，__________________________________

④觀察兩試管的顏色變化。

(3)預(yù)期結(jié)果：__________________________________

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒(méi)有斷裂。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組進(jìn)行藥物試驗(yàn)時(shí)，以動(dòng)物肝細(xì)胞為材料，測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性。供培養(yǎng)的細(xì)胞有甲、乙兩種，甲細(xì)胞為肝腫瘤細(xì)胞，乙細(xì)胞為正常肝細(xì)胞。請(qǐng)回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問(wèn)題：

（1）將數(shù)量相等的甲細(xì)胞和乙細(xì)胞分別置于培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)，培養(yǎng)液及其它培養(yǎng)條件均相同。一段時(shí)間后，觀察到甲細(xì)胞數(shù)量比乙細(xì)胞數(shù)量______，因?yàn)榧拙哂?/span>____特點(diǎn)。

（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，常在合成培養(yǎng)基中加入適量血清，其原因是____________。細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5% CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是________。

（3）在兩種細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中，當(dāng)乙細(xì)胞鋪滿瓶壁時(shí)，其生長(zhǎng)______________。藥物試驗(yàn)需要大量細(xì)胞，兩種細(xì)胞頻繁傳代，甲細(xì)胞比乙細(xì)胞可以傳代的次數(shù)更___________。若用動(dòng)物的肝臟組織塊制備肝細(xì)胞懸液，需用_____________消化處理。

（4）為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的____________。如細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中要保存細(xì)胞，則通常在______條件下，因?yàn)樵谶@種條件下，細(xì)胞中_________的活性降低，細(xì)胞______的速率降低。

（5）已知癌基因X過(guò)量表達(dá)與肝腫瘤的發(fā)生密切相關(guān)，要試驗(yàn)一種抗腫瘤藥物Y對(duì)甲細(xì)胞生長(zhǎng)的影響，可將甲細(xì)胞分為A、B兩組，A組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入___________，B組細(xì)胞培養(yǎng)液中加入等量無(wú)菌生理鹽水，經(jīng)培養(yǎng)后，從A、B兩組收集等量細(xì)胞，通過(guò)分別檢測(cè)X基因在A、B兩組細(xì)胞中的___________或____________合成水平的差異，確定Y的藥效。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物強(qiáng)化采油（ME0R)是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油粘度的原理，通過(guò)向油井中注入含微生物的水來(lái)提高采油率的新技術(shù)。以下是人們篩選、純化和擴(kuò)大培養(yǎng)該類(lèi)微生物的實(shí)驗(yàn)操作。請(qǐng)分析回答：

（1）土壤有“微生物的天然_______________”之稱(chēng)，該類(lèi)微生物應(yīng)取自________的土壤。

（2）用于篩選和純化該類(lèi)微生物的培養(yǎng)基從功能上講屬于____________培養(yǎng)基。對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，常用的方法是_________________________________。

（3）接種后，因?yàn)樵撋锸?/span>________微生物，所以需密封培養(yǎng)。培養(yǎng)一段時(shí)間后，在培養(yǎng)基上形成降油圈，此時(shí)選取降油圈__________的菌落作為最高效的目的菌株。

（4）擴(kuò)大培養(yǎng)過(guò)程中需要對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)，取0.2mL稀釋度為104的稀釋液涂布，用固體培養(yǎng)基對(duì)其培養(yǎng)，每隔24小時(shí)統(tǒng)計(jì)一次菌落數(shù)目，選取菌落____________時(shí)的記錄作為結(jié)果，這樣可以防止__________。最后統(tǒng)計(jì)的三個(gè)平板，菌落數(shù)分別是200、180、220，則樣品中微生物的數(shù)量為_____________個(gè)/mL。該統(tǒng)計(jì)結(jié)果___________(低于/高于）實(shí)際值。這是因?yàn)?/span>________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在豚鼠中，黑色(C)對(duì)白色(c)、毛皮粗糙(R)對(duì)毛皮光滑(r)是顯性。能驗(yàn)證基因的自由組合定律的最佳雜交組合是

A．黑光×白光→18黑光∶16白光

B．黑光×白粗→25黑粗

C．黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光

D．黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程的敘述中，正確的是( )

①基因工程是人工進(jìn)行基因重組的技術(shù)，是在分子水平上對(duì)生物遺傳作人為干預(yù)

②基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用

③基因工程打破了物種與物種之間的界限

④DNA探針可用于病毒性肝炎的診斷、遺傳性疾病的診斷、改造變異的基因、檢測(cè)飲用水病毒含量

A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列做法依據(jù)的生態(tài)工程原理依次是：

①在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時(shí)，一方面要號(hào)召農(nóng)民種樹(shù)，另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問(wèn)題

②珊瑚蟲(chóng)與藻類(lèi)共生，提高了珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力

③我國(guó)古代的“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”

④在西北降水量少的地區(qū)種植灌木和草

a.物種多樣性原理 b.整體性原理 c.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)決定功能原理 d.物質(zhì)循環(huán)再生原理

e.系統(tǒng)整體性原理 f.協(xié)調(diào)與平衡原理

A. b、e、d、f B. b、a、d、c C. d、c、b、a D. e、a、b、c

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同步練習(xí)冊(cè)答案