下表是細(xì)胞內(nèi)的四類有機(jī)化合物及其組成元素：
有機(jī)化合物組成元素
甲C、H、O
乙C、H、O，有些種類含有N、P
丙C、H、O、N、P
丁C、H、O、N，有些種類含有P、S
據(jù)表判斷，下列敘述中正確的是（　　）
A、細(xì)胞核中不含甲類化合物
B、細(xì)胞膜上含有乙類化合物
C、細(xì)胞核中不含丙類化合物
D、細(xì)胞質(zhì)中不含丁類化合物
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分,糖類的組成元素
專題：
分析：分析表格中的信息可知，甲物質(zhì)的組成元素是C、H、O，因此該物質(zhì)可能是糖類；乙物質(zhì)含有C、H、O，有些種類含有N、P，該物質(zhì)可能是脂質(zhì)；丙物質(zhì)的組成元素是C、H、O、N、P，因此丙物質(zhì)是核酸；丁物質(zhì)的組成元素是C、H、O、N，有些種類含有P、S，因此丁物質(zhì)是蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、細(xì)胞核中含有糖類，核糖、脫氧核糖，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，磷脂是脂質(zhì)中的一種，B正確；
C、細(xì)胞核中含有DNA和RNA，其中DNA主要存在于細(xì)胞核中，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞質(zhì)中含有蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于組成細(xì)胞的化合物的元素種類、分布和功能的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一可測(cè)定呼吸速率的密閉的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）將該實(shí)驗(yàn)裝置放在適宜的溫度條件下，關(guān)閉活塞30分鐘，可觀察到在這一時(shí)間段內(nèi)有色液滴向
 
移動(dòng)．
（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，櫻桃細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用主要方式的反應(yīng)式是
 
；場(chǎng)所是
 
．
（3）在櫻桃細(xì)胞始終保持活力的情況下，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動(dòng)，原因是
 
．
（4）某研究小組的同學(xué)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，受到機(jī)械損傷后的櫻桃易爛．他們推測(cè)易爛與機(jī)械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關(guān)．假設(shè)你是該小組的一員，請(qǐng)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高．請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論．
①實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：按圖中所示裝置進(jìn)行操作．30分鐘時(shí)記錄有色液滴移動(dòng)距離為a．
 
．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

仔細(xì)閱讀圖一和圖二，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖一中所表示的物質(zhì)的基本單位是
 
 圖中的4表示的是
 
．
（2）已知該物質(zhì)中共有堿基1000對(duì)，其中一條鏈上A：G；T；C=1；2；3；4．該DNA分子連續(xù)復(fù)制2次，其需要鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸分子數(shù)是
 
，
（3）該物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)是
 
結(jié)構(gòu)．圖中的五邊形代表的是
 

（4）圖二所示過(guò)程叫
 
．此過(guò)程必須遵循
 
原則．若用32P標(biāo)記的1個(gè)噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，在釋放出來(lái)的300個(gè)子代噬菌體中，含有32P的噬菌體占總數(shù)的
 
．
（5）假如圖二中的親代DNA分子含有1000個(gè)堿基對(duì)，將這個(gè)DNA分子放在用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中讓其復(fù)制一次，則新形成的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)增加了
 
．
（6）圖二中的親代DNA分子，在復(fù)制時(shí)，一條鏈上的G變成了C，則DNA經(jīng)過(guò)n次復(fù)制后，發(fā)生差錯(cuò)的DNA占
 
．
A.
1
2
       B.
1
2
n-1 C．n      D.
1
2
n．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、觀察各種色素的吸收光譜
B、驗(yàn)證葉綠體中色素的種類和各種色素的顏色
C、用紙層析發(fā)將色素進(jìn)行分離
D、提取葉綠體中的葉綠素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究題
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹浚候?yàn)證活酵母菌細(xì)胞的細(xì)胞膜能控制進(jìn)入細(xì)胞的物質(zhì)．
【材料用具】：活酵母菌，煮沸過(guò)的酵母菌，培養(yǎng)皿，含藍(lán)色染料的培養(yǎng)液等．
【實(shí)驗(yàn)步驟】：取2個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿，編號(hào)為A、B；分別在培養(yǎng)皿中加入等量適量的含藍(lán)色染料的培養(yǎng)液．取適量活酵母菌加入A培養(yǎng)皿，
 
．過(guò)一段時(shí)間，觀察
 
．
【結(jié)果（現(xiàn)象）預(yù)測(cè)】：
A中的酵母菌細(xì)胞
 
；B中
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，生命活動(dòng)離不開(kāi)水．不是水在生物體內(nèi)的作用是（　�。�
A、參與新陳代謝
B、參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運(yùn)輸
C、將細(xì)胞中多余的能量貯藏起來(lái)
D、緩和溫度變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物大分子的敘述中，正確的是（　　）
A、DNA分子同一條單鏈上的堿基A與T通過(guò)氫鍵連接
B、細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì)，其氨基酸種類和數(shù)量可能相同
C、生物體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子一定是蛋白質(zhì)
D、T2噬菌體的遺傳信息貯存在RNA中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小蚌蘭葉片正面呈綠色，背面呈紫紅色，常用作盆栽觀賞．下圖是該植物光合作用和呼吸作用示意圖．

（1）圖中①、④過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
和
 
．
（2）CO2轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O）需經(jīng)歷
 
、
 
兩個(gè)過(guò)程．若突然停止光照，則C3含量的變化為
 
（填升高或降低）．
（3）某小組研究該植物葉片在發(fā)育過(guò)程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如曲線所示．

請(qǐng)分析回答：小蚌蘭葉片在發(fā)育過(guò)程中的BC階段，凈光合速率較低，據(jù)圖推測(cè)原因可能是：
①
 
；②
 
．
在此階段適當(dāng)增加光照強(qiáng)度，該植物葉片的凈光合速率
 
（填“增大”、“減小”或“基本不變”）．將處于A發(fā)育時(shí)期的多株小蚌蘭置于光照、溫度適宜的密閉容器中，一段時(shí)間后，A時(shí)期的葉肉細(xì)胞中開(kāi)始積累
 
，是由于
 
，導(dǎo)致葉肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程．圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：

（1）人體成熟的紅細(xì)胞產(chǎn)生ATP的部位是
 
．
（2）圖1中的物質(zhì)C表示
 
，物質(zhì)E表示
 
．
（3）圖2裝置中的KOH的作用是
 
．假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
（填序號(hào)）過(guò)程；如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
（填序號(hào)）過(guò)程．
（4）圖2中對(duì)小麥種子進(jìn)行消毒處理的目的是
 
；
（5）為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置．對(duì)照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案