很多生物工程技術(shù)都需要進(jìn)行“檢測(cè)”或“篩選”,請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
(1)培育抗蟲(chóng)棉時(shí),檢測(cè)所得植株染色體的DNA上是否插入了目的基因的方法是
 
,從個(gè)體水平檢測(cè)所得植株是否具有抗蟲(chóng)特性,需要做
 

(2)植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合后要進(jìn)行篩選,目的是要獲得
 
進(jìn)行組織培養(yǎng).體細(xì)  胞誘變育種過(guò)程中,可以對(duì)愈傷組織進(jìn)行一定處理后,從中篩選
 
,以培育新品種.
(3)單克隆抗體制備過(guò)程中,首先要用
 
對(duì)融合的細(xì)胞進(jìn)行篩選,之后還需進(jìn)行克  隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),最終選擇出的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn).
(4)在胚胎移植時(shí),首先要對(duì)
 
進(jìn)行選擇和處理,胚胎移植后,要對(duì)受體進(jìn)行是否
 
的檢查.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),植物體細(xì)胞雜交的應(yīng)用,單克隆抗體的制備過(guò)程,胚胎移植
專題:
分析:很多生物工程技術(shù)都需要進(jìn)行“篩選”,如基因工程中需根據(jù)標(biāo)記基因等篩選出含有重組DNA的受體細(xì)胞;植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)都需要篩選出雜種細(xì)胞;單克隆抗體制備過(guò)程中進(jìn)行了兩次篩選(一次是使用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;另一次是進(jìn)行抗體陽(yáng)性檢測(cè)以篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細(xì)胞)等.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入了目的基因常用DNA分子雜交技術(shù);從個(gè)體水平檢測(cè)所得植株是否具有抗蟲(chóng)特性,需要做抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn).
(2)植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合后要進(jìn)行篩選,目的是要獲得雜種細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng).在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,由于培養(yǎng)的細(xì)胞一直處于不斷的分生狀態(tài),容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變,但基因突變具有多害少利性,因此可以對(duì)愈傷組織進(jìn)行一定處理后,從中篩選出對(duì)人們有用的突變體(具有優(yōu)良性狀的突變體),以培育新品種.
(3)單克隆抗體制備過(guò)程中,首先要用選項(xiàng)培養(yǎng)基對(duì)融合的細(xì)胞進(jìn)行篩選,之后還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),最終選擇出的細(xì)胞具有既能大量繁殖、又能產(chǎn)生專一抗體的特點(diǎn).
(4)在胚胎移植時(shí),首先要對(duì)供、受體進(jìn)行選擇和處理(選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體,用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理);胚胎移植后,要對(duì)受體進(jìn)行是否妊娠的檢查.
故答案為:
(1)DNA分子雜交   抗蟲(chóng)接種實(shí)驗(yàn)
(2)雜種細(xì)胞   對(duì)人們有用的突變體(具有優(yōu)良性狀的突變體)
(3)選擇培養(yǎng)基    既能大量繁殖、又能產(chǎn)生專一抗體
(4)供、受體 妊娠
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的制備,要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記植物體細(xì)胞雜交過(guò)程;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程及應(yīng)用,掌握單克隆抗體的制備原理和過(guò)程,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)激素應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、糖尿病患者可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療
B、運(yùn)動(dòng)員服用睪丸酮不會(huì)影響生殖功能
C、切除甲狀腺的患者需長(zhǎng)期服用甲狀腺激素
D、給雌雄親魚(yú)注射促性腺激素能促進(jìn)卵和精子成熟

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,正確的是( 。
A、機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中
B、細(xì)胞周期包括前期、中期、后期、末期
C、抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期
D、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中A表示
 
、B表示
 
;
(2)某一化合物水解過(guò)程中得到了甲、乙兩種化合物,它們的名稱是:甲:
 
、乙:
 
;若將一個(gè)乙分子水解為單體,需要的水分子數(shù)為
 
個(gè).
(3)若一個(gè)甲分子和一個(gè)乙分子結(jié)合形成多肽鏈,則此多肽鏈中的羧基數(shù)為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在充滿N2與CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足.測(cè)得呼吸速率和光合速率變化曲線如圖,請(qǐng)回答問(wèn)題.
(1)6~8h間,光合速率
 
(大于、小于)呼吸速率,容器內(nèi)的O2含量
 

(2)9~10h間,由于光照強(qiáng)度持續(xù)下降,光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
 
減少,光合速率迅速下降.
(3)10h后,容器內(nèi)的O2含量逐漸下降并完全耗盡,此時(shí)番茄細(xì)胞中
 
成為ATP合成的唯一場(chǎng)所.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是真核細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示物質(zhì).下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、③在細(xì)胞膜上都不是靜止的
B、細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)①有關(guān)
C、②在細(xì)胞膜上的分布是不均勻的
D、③的單分子層面積等于該細(xì)胞所有膜面積的兩倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

讓一健康人和一糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服葡萄糖,服用量按每人每lkg體重lg計(jì)算.隨后每隔一段時(shí)間,測(cè)定各人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度.試回答下列問(wèn)題:

(1)兩人血液濃度變化如圖1所示,其中表示糖尿病患者的曲線是
 

(2)如圖2所示甲至丁4種曲線圖中能正確反映兩人血液中胰島素濃度變化的是
 

(3)從上述分析中可知糖尿病患者的胰島素分泌量往往
 
,而血糖濃度
 

(4)下列有關(guān)胰島素生理功能的敘述中,正確的有
 

A.提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力
B.促進(jìn)肝糖元的分解
C.促進(jìn)糖元的合成,抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖
D.抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成脂肪
(5)健康人當(dāng)血糖濃度偏低時(shí),可通過(guò)胰島分泌的
 
和腎上腺髓質(zhì)分泌的
 
,使血糖濃度升高.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是基因、染色體、DNA的關(guān)系示意圖,請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中C是
 
,F(xiàn)是
 
,E的基本組成單位是圖中的[
 
]
 

(2)圖中H和E的關(guān)系是
 

(3)圖中[G]
 
是[
 
]
 
的主要載體.
(4)一個(gè)G中含
 
個(gè)E,一個(gè)E中含
 
個(gè)H,一個(gè)H中含
 
個(gè)D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,都需要載體協(xié)助通過(guò)膜的一組是( 。
A、葡萄糖、氨基酸
B、H2O、K+
C、O2、CO2
D、膽固醇、脂肪酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案