(每空1分,共8分)如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和體液免疫過(guò)程。數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答:

(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過(guò)程被稱(chēng)為_(kāi)_______________。

(2)圖中a表示: ,d表示: 。與③過(guò)程相比,④過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是__________________。

(3)⑤過(guò)程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是____________,參與其合成并分泌的膜性細(xì)胞器有______________等。

(4)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞去裂解_________。如果X是HIV,則由于圖中________細(xì)胞的大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡。

(每空1分,共8分)

(1)細(xì)胞分化

(2) T淋巴細(xì)胞 漿細(xì)胞 更快、更強(qiáng)

(3)球蛋白 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體

(4)靶細(xì)胞(被抗原入侵的宿主細(xì)胞) a(T細(xì)胞)

【解析】

試題分析:T細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成熟,B細(xì)胞在骨髓中發(fā)育成熟,分析圖示可知,a是T細(xì)胞、b為血液中的血細(xì)胞、c是B細(xì)胞、X抗原、d是漿細(xì)胞、e是記憶細(xì)胞、Y是抗體。

(1)起源于造血干細(xì)胞的a、b、c等細(xì)胞的功能不同,因此產(chǎn)生a、b、c等細(xì)胞的過(guò)程稱(chēng)為細(xì)胞分化。

(2)a表示T細(xì)胞,d表示漿細(xì)胞。③過(guò)程表示B細(xì)胞在抗原的刺激下,在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子的作用下,增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的過(guò)程,④過(guò)程表示的是機(jī)體再次受到相同的抗原的刺激時(shí),記憶細(xì)胞迅速增殖分化為漿細(xì)胞的過(guò)程,因此,與③過(guò)程相比,④過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是更快、更強(qiáng)。

(3)⑤過(guò)程的產(chǎn)物Y是抗體,化學(xué)本質(zhì)是球蛋白,抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白在核糖體(沒(méi)有膜)中合成后,經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體(都具有單層膜)的加工和運(yùn)輸,再通過(guò)細(xì)胞膜(不是細(xì)胞器)以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外,而線(xiàn)粒體(具有雙層膜)能為相關(guān)過(guò)程提供能量,所以,參與抗體合成并分泌的膜性細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線(xiàn)粒體。

(4)禽流感病毒營(yíng)寄生生活,侵入宿主細(xì)胞內(nèi)部后,要通過(guò)細(xì)胞免疫來(lái)消滅和清除被抗原入侵的宿主細(xì)胞即靶細(xì)胞。HIV能夠侵入人體的T細(xì)胞,使T細(xì)胞大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡。

考點(diǎn):本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省乳山市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中“—★—■—●”表示不同種類(lèi)的氨基酸,圖中A鏈由21個(gè)氨基酸組成,B鏈由19個(gè)氨基酸組成,圖中“—S—S—”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“—SH”脫下2個(gè)H形成的。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是

A.該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序

B.該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個(gè)羧基

C.圖中“—”代表的化學(xué)鍵是在高爾基體中形成的

D.形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法正確的是

A.染色時(shí)先用甲基綠染液,再用吡羅紅染液

B.用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離,使DNA水解

C.用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的染色體和呈紅色的RNA分子

D.酒精燈烘干載玻片,可迅速殺死細(xì)胞,防止細(xì)胞死亡時(shí)溶酶體對(duì)核酸的破壞

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省明光學(xué)校高三上期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)光合促進(jìn)劑是一種與生長(zhǎng)素有類(lèi)似生理作用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。某科研人員利用番茄為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究光合促進(jìn)劑的生理作用,其實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下:

實(shí)驗(yàn)材料:生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進(jìn)劑、蒸餾水、尺、天平等。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)補(bǔ)充完善)

第一步:選取生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株,隨機(jī)均分為甲、乙、丙、丁四組。

第二步:對(duì)甲、丙兩組噴灑 ;對(duì)對(duì)照組乙、丁兩組噴灑 。

第三步:將四組番茄放置于 的條件下培養(yǎng),觀(guān)察四組番茄的葉片顏色,測(cè)量并計(jì)算每組番茄的平均株高,待成熟后計(jì)算每組座果數(shù)量、稱(chēng)量并計(jì)算單果重量的平均值。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如下表所示。植物生長(zhǎng)狀況、產(chǎn)量記錄表

名稱(chēng)

平均株高(cm)

座果數(shù)(個(gè))

葉色

平均單果重(g)

甲組

220.2

28.2

深綠

172.5

乙組

206.6

26.4

156

丙組

222.8

27.6

深綠

170

丁組

218.8

25.8

152.5

(3)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

①該實(shí)驗(yàn)中,因變量有 個(gè)。設(shè)置甲、丙兩組(或乙、丁兩組)相同實(shí)驗(yàn)遵循的是 實(shí)驗(yàn)原則。

②據(jù)表中葉色情況分析推斷:光合促進(jìn)劑增加番茄產(chǎn)量的原因可能是促進(jìn)了 (物質(zhì))的合成,提高了光能利用率,進(jìn)而提高果實(shí)產(chǎn)量。據(jù)表中數(shù)據(jù)分析推斷:光合促進(jìn)劑具有與生長(zhǎng)素類(lèi)似的生理作用,如:促進(jìn)生長(zhǎng)、 。

③若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的光合促進(jìn)劑濃度為a,那么當(dāng)光合促進(jìn)劑的濃度小于a時(shí),番茄的產(chǎn)量 (填“會(huì)”、“不會(huì)”、“不一定”)降低。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省明光學(xué)校高三上期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)下圖中各曲線(xiàn)所代表的生物學(xué)含義描述正確的是哪項(xiàng)

A.甲圖表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與血漿中的氧氣濃度的關(guān)系

B.乙圖表示冬季蔬菜大棚中一天內(nèi)CO2的濃度變化

C.丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)ATP產(chǎn)生量最大

D.丁圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)正在分裂的細(xì)胞,該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或者次級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東東莞市三校高二上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式,則以下敘述中正確的是( )

A.信息傳遞的速度從細(xì)胞3到細(xì)胞4比從細(xì)胞1到細(xì)胞2要緩慢。

B.人體對(duì)寒冷刺激的反應(yīng)與甲圖、乙圖所示調(diào)節(jié)都有關(guān)。

C.細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息。

D.若細(xì)胞1為甲狀腺細(xì)胞,那么細(xì)胞2指的是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東東莞市三校高二上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用一定量的甲狀腺激素連續(xù)飼喂正常成年小白鼠4周,與對(duì)照組比較,實(shí)驗(yàn)組小白鼠表現(xiàn)為( )

A.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低

B.耗氧量增加、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

C.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低

D.耗氧量減少、神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東東莞市三校高二上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因工程的正確操作步驟是( )

①使目的基因與運(yùn)載體結(jié)合

②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

③檢測(cè)目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求

④提取目的基因

A.③②④① B.②④①③

C.④①②③ D.③④①②

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請(qǐng)分析回答:

(1)A包括_____________等元素。

(2)B的名稱(chēng)叫_________,1分子的B是由______、______、______組成的,其連接方式是(用圖示表示______________。

(3)C的作用是__________________________。

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