19．如圖表示人體排尿反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)（虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)），有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．要檢測反射弧是否完整和正常，可在⑤處給予適宜的電刺激
B．若抑制某神經(jīng)元的呼吸作用，將會(huì)影響興奮的傳遞
C．新生嬰兒的⑤興奮，就會(huì)引起①興奮；正常成年人的⑤興奮，①不一定興奮
D．在②處給予適宜的電刺激，大腦皮層會(huì)產(chǎn)生尿意

分析 據(jù)圖分析：①表示效應(yīng)器，②表示傳出神經(jīng)，③脊髓低級(jí)中樞的一個(gè)突觸，④表示傳入神經(jīng)，⑤表示感受器．①②③④⑤構(gòu)成一個(gè)完整的反射�。�

解答 解：A、⑤是感受器，在⑤處給予適宜的電刺激，如果①處有反應(yīng)，說明反射弧完整和正常，A正確；
B、因神經(jīng)傳導(dǎo)需要消耗能量，所以抑制某神經(jīng)元的呼吸作用，將會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳遞，B正確；
C、新生嬰兒的⑤興奮，就會(huì)引起①興奮；正常成年人的⑤興奮，①不一定興奮，這是因?yàn)榈图?jí)神經(jīng)中樞的活動(dòng)要受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制，C正確．
D、由于興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的，所以在②處給予適宜的電刺激，大腦皮層不會(huì)產(chǎn)生尿意，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，下列敘述中不正確的是

A．③有促進(jìn)細(xì)胞代謝的功能

B．寒冷時(shí)，①②③分泌減少

C．圖中③表示的對(duì)垂體和下丘腦的調(diào)節(jié)為一種反饋調(diào)節(jié)

D．圖中下丘腦、垂體和甲狀腺之間體現(xiàn)了分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的
B．興奮通過突觸時(shí)由電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)，再轉(zhuǎn)化為電信號(hào)
C．構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元是有間隙的
D．興奮在突觸處只能單向傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列中心法則敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．正常人的體內(nèi)可以發(fā)生①②③④⑤過程
B．中心法則體現(xiàn)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律
C．⑤③④過程的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D．②過程表示逆轉(zhuǎn)錄，需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為神經(jīng)一肌肉連接示意圖，a、b表示刺激位點(diǎn)，A、B表示反射弧的組成部分，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．A表示感受器，B和肌肉組成效應(yīng)器
B．大腦的高級(jí)功能包括學(xué)習(xí)、記憶、語言和思維等
C．興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D．分別刺激b點(diǎn)、肌肉A處，電流表指針將對(duì)應(yīng)發(fā)生1次、3次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列激素的生理作用相互拮抗的是（　�。�
A．胰島素與胰高血糖素B．甲狀腺素與腎上腺素
C．促甲狀腺激素和甲狀腺激素D．生長激素與甲狀腺素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．對(duì)制作腐乳的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．腐乳外部有層“皮”是豆腐表面生長的匍匐菌絲
B．豆腐的發(fā)酵起主要作用的是屬于細(xì)菌的毛霉
C．鹵湯中的酒和香料可抑制微生物的生長，防腐殺菌
D．酒精含量過高，腐乳的成熟時(shí)間將延長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解．回答下列相關(guān)問題：
（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分形成的復(fù)合酶，其中的C1酶和CX酶使纖維素分解成纖維二糖．
（2）實(shí)驗(yàn)室使用剛果紅（CR）染色法可以實(shí)現(xiàn)對(duì)纖維素分解菌的鑒別，常用的剛果紅染色法有兩種，一種是先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng)，另一種是在倒平板時(shí)就加入剛果紅．
（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落并加以鑒定，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基：
酵母膏無機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++-++++
培養(yǎng)基乙+++-+++
（注：“+”表示“有”，“-”表示“無”）
據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲能（填“能”或“不能”）選擇出纖維素分解菌，原因是該培養(yǎng)基中的唯一碳源是纖維素，只有能分解纖維素的微生物才能在此培養(yǎng)上生長繁殖；培養(yǎng)基乙不能（填“能”或“不能”）用于鑒定纖維素分解菌，原因是培養(yǎng)基中沒有纖維素（不能形成CR-纖維素紅色復(fù)合物）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是植物組織培養(yǎng)的一般過程，下列有關(guān)說法，不正確的是（　�。�
A．a、c兩過程中都發(fā)生細(xì)胞的增殖
B．此技術(shù)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性，利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子
C．若用此技術(shù)進(jìn)行工廠化生產(chǎn)紫草素，將細(xì)胞培養(yǎng)到b階段即可
D．多倍體植株的培育、單倍體育種均需經(jīng)過如圖所示過程

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