A. | 兩者中期染色體數(shù)目相同,染色體行為相同 | |
B. | 兩者中期染色體數(shù)目不同,染色體行為不同 | |
C. | 兩者后期染色體數(shù)目不同,染色體行為不同 | |
D. | 兩者后期染色體數(shù)目相同,染色體行為相同 |
分析 有絲分裂和減數(shù)分裂過程的主要區(qū)別:
比較項(xiàng)目 | 有絲分裂 | 減數(shù)分裂 | |
染色體復(fù)制 | 間期 | 減I前的間期 | |
同源染色體的行為 | 聯(lián)會(huì)與四分體 | 無同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、不形成四分體,非姐妹染色單體之間沒有交叉互換現(xiàn)象 | 出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象、形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間常常有交叉互換現(xiàn)象 |
分離與組合 | 也不出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合 | 出現(xiàn)同源染色體分離,非同源染色體自由組合 | |
著絲點(diǎn)的 行為 | 中期位置 | 赤道板 | 減I在赤道板兩側(cè),減II在赤道板 |
斷裂 | 后期 | 減II后期 |
解答 解:A、兩者中期染色體數(shù)目相同,但是染色體行為不同,有絲分裂中期染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,而減數(shù)第一次分裂中期,同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,A錯(cuò)誤;
B、由A項(xiàng)可知,兩者中期染色體數(shù)目相同,染色體行為不同,B錯(cuò)誤;
C、兩者后期染色體數(shù)目不同,染色體行為也不同,有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,而減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,非同源染色體自由組合,C正確;
D、由C項(xiàng)可知,兩者后期染色體數(shù)目不同,染色體行為不同,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為變化規(guī)律,能對(duì)兩者進(jìn)行比較,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程有機(jī)物被大量消耗用于種子萌發(fā) | |
B. | 50天后耗氧量為0,說明構(gòu)成種子的細(xì)胞已經(jīng)全部死亡 | |
C. | 10-40天該植物的光合作用大于呼吸作用 | |
D. | 開花20天左右呼吸速率最高是因?yàn)槊撀渌岷枯^高導(dǎo)致的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)更準(zhǔn)確 | B. | 作用持續(xù)時(shí)間更短 | ||
C. | 反應(yīng)速度快 | D. | 作用范圍比較廣泛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中蛋白質(zhì)主要是由核仁合成 | B. | 核仁與核糖體的形成有關(guān) | ||
C. | 無核仁的細(xì)胞往往不能合成蛋白質(zhì) | D. | DNA主要存在于核仁中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “b”右上方 | B. | “q”右上方 | C. | “b”左上方 | D. | “q”左上方 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌中沒有線粒體、核糖體等復(fù)雜的細(xì)胞器 | |
B. | 原核生物細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的多樣性 | |
D. | 煙草葉肉細(xì)胞、煙草花葉病毒都含DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同溫度條件下同一植株花色不同說明環(huán)境能影響生物的性狀 | |
B. | 在25℃的條件下生長的白花植株在原溫度條件下自交,后代中不會(huì)出現(xiàn)紅花植株 | |
C. | 在30℃的條件下生長的白花植株在原溫度條件下自交,后代中不會(huì)出現(xiàn)紅花植株 | |
D. | 若要探究某白花植株的基因型,最簡單便捷方法是在25℃條件下進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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