如圖所示為共同生活在一起的兩個(gè)種群，一個(gè)種群主要以a 為食，另一個(gè)種群主要以b為食，它們所吃的食物有些是相同的，以c表示．圖B表示圖A經(jīng)過(guò)自然選擇形成的結(jié)果．下列關(guān)于種群的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩個(gè)種群存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
B、自然選擇使以c為食的種群日趨沒(méi)落
C、自然選擇使兩種群中的一種滅絕
D、兩種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：分析題圖：以a為食的種群和以b為食種群都有各種的食物，也有共同的食物c，所以這兩個(gè)種群會(huì)因食物而進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)．
圖B是A經(jīng)過(guò)自然選擇形成的結(jié)果，經(jīng)過(guò)自然選擇，c逐漸減小，即以c為食的個(gè)體逐漸減少，不過(guò)兩個(gè)種群在競(jìng)爭(zhēng)中都沒(méi)有滅亡，最終都適應(yīng)環(huán)境而共同發(fā)展進(jìn)化．
解答： 解：A、兩個(gè)種群，雖然有各自的食物，但它們有共同的食物c，所以a、b兩種生物之間有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，A正確；
B、從圖B可以看出，由于自然選擇，c逐漸減小，說(shuō)明以c為食的種群日趨沒(méi)落，B正確；
C、圖B是A經(jīng)過(guò)自然選擇形成的結(jié)果，由圖可知，兩個(gè)種群都沒(méi)有滅亡，C錯(cuò)誤；
D、由圖可知，兩個(gè)種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境而共同發(fā)展進(jìn)化，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查種間關(guān)系和生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是分析曲線圖，提取有效信息，同時(shí)還要結(jié)合題干信息“圖B表示A經(jīng)過(guò)自然選擇形成的結(jié)果”答題，特別是C選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某糖尿病患者因免疫系統(tǒng)攻擊體內(nèi)的胰島B細(xì)胞，最終導(dǎo)致無(wú)法產(chǎn)生胰島素．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該類型的糖尿病可能是一種自身免疫病
B、患者血液中胰島素偏低而胰高血糖素偏高
C、患者的組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用存在障礙
D、患者需通過(guò)注射胰島素來(lái)維持血糖的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A、卵細(xì)胞體積較大，有利于提高細(xì)胞的物質(zhì)交換效率
B、由細(xì)胞構(gòu)成的生物，在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中都有細(xì)胞的分化
C、被病原體感染的細(xì)胞的清除，是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
D、致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞的DNA分子，形成原癌基因和抑癌基因，導(dǎo)致細(xì)胞癌變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

噬菌體和大腸桿菌的主要區(qū)別是（　　）
A、無(wú)細(xì)胞壁B、無(wú)核膜
C、無(wú)RNAD、無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蟑螂喜好在夜間出來(lái)活動(dòng)，把蟑螂放在買驗(yàn)室里，人為地將白天和黑夜加以顛倒，大約經(jīng)過(guò)一個(gè)星期．蟑螂就在人造的“黑夜”時(shí)間活動(dòng)（盡管實(shí)際上是白天）．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　�。�
A、蟑螂能感受物理信息的改變
B、信息能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、蟑螂夜問(wèn)活動(dòng)是一種特殊的行為信息
D、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)元素、化合物及參與生理過(guò)程、方式途徑之間的聯(lián)系．下列分析正確的是（　�。�
A、分裂間期A明顯增多，分裂期B明顯增多
B、圖中①、②過(guò)程堿基配對(duì)方式不完全相同
C、在35S標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)細(xì)胞，一段時(shí)間后A、B、C中都能檢測(cè)到放射性
D、圖中④可表示代謝過(guò)程，白化病是基因通過(guò)③方式控制生物性狀的具體體現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀資料并結(jié)合圖示回答有關(guān)問(wèn)題：
乙酰膽堿酯酶能催化神經(jīng)遞質(zhì)--乙酰膽堿的水解，使神經(jīng)遞質(zhì)在完成神經(jīng)興奮的傳遞任務(wù)之后，盡快消失．有機(jī)磷殺蟲劑能專門抑制動(dòng)物乙酰膽堿酯酶的活性，使乙酰膽堿不能很快消失，肌肉細(xì)胞就會(huì)處于持續(xù)興奮之中，表現(xiàn)為震顫不已，直到死亡．

（1）突觸是由圖乙中的
 
（填序號(hào)）構(gòu)成．圖乙①
 
 中的物質(zhì)釋放的方式是
 
，它將與突觸后膜上的
 
結(jié)合，從而使突觸后膜產(chǎn)生
 
．該物質(zhì)的釋放過(guò)程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān)．
（2 ）生物膜包括
 
，由圖乙可看出，突觸后膜的相對(duì)面積較大，其生理意義是
 
．
（3）興奮通過(guò)突觸的速度比在神經(jīng)纖維上的速度要慢得多，興奮通過(guò)突觸速度變慢的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)研究種間捕食關(guān)系，構(gòu)建了捕食者--獵物模型，如下圖所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)）．據(jù)圖回答：
（1）該模型屬于
 
（填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”）模型，其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的
 
調(diào)節(jié)．
（2）捕食者與獵物在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是
 
．
捕食者的存在對(duì)獵物也是有益的，因?yàn)椴妒痴咚缘舻拇蠖嗍谦C物中的年老、病弱或年幼的個(gè)體，同時(shí)往往捕食種群數(shù)量較
 
（填“大”或“小”）的獵物物種．
（3）僅從該模型分析，圖中最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別為
 
和
 
．
（4）請(qǐng)用該模型解釋捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對(duì)穩(wěn)定的原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某池塘內(nèi)存在一條由甲、乙、丙三種生物構(gòu)成的食物鏈，如圖表示甲、乙、丙在水塘中不同深度的分布狀況．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、乙與丙之間既存在捕食關(guān)系也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、甲、乙、丙在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生物群落
C、乙與甲之間的數(shù)量比值可以表明能量傳遞效率
D、影響甲分布的物理信息主要來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境

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