蟑螂喜好在夜間出來活動(dòng)，把蟑螂放在買驗(yàn)室里，人為地將白天和黑夜加以顛倒，大約經(jīng)過一個(gè)星期．蟑螂就在人造的“黑夜”時(shí)間活動(dòng)（盡管實(shí)際上是白天）．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明（　�。�
A、蟑螂能感受物理信息的改變
B、信息能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C、蟑螂夜問活動(dòng)是一種特殊的行為信息
D、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：盡管實(shí)際時(shí)間為白天，但反復(fù)提供一個(gè)倒置的物理信息，引起蟑螂的活動(dòng)時(shí)間發(fā)生改變，說明蟑螂感受到了白天、黑夜這種物理信息．
解答： 解：A、白天和黑夜的不同主要在于光的強(qiáng)弱不同，光屬于物理信息，A正確；
B、該實(shí)驗(yàn)只是說明蟑螂能感受物理信息，并未說明信息傳遞的作用，B錯(cuò)誤；
C、光屬于物理信息，并非行為信息，C錯(cuò)誤；
D、該實(shí)驗(yàn)只是說明蟑螂能感受光信息，并不能說明信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，只要考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類和作用即可正確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物的遺傳物質(zhì)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、某一生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA
B、除少數(shù)病毒外，生物的遺傳物質(zhì)都是DNA
C、逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)是DNA
D、線粒體、葉綠體中也存在遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為特異性免疫發(fā)生的過程圖解，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、通過基因療法改造血友病女患者的①，其兒子仍患血友病
B、細(xì)胞⑥有分泌功能，HIV主要攻擊細(xì)胞③
C、先天胸腺發(fā)育不良的個(gè)體仍具有一定免疫功能
D、抗原再次侵入機(jī)體時(shí)只作用于⑤發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物的是（　�。�
A、噬菌體和酵母菌
B、乳酸菌和草履蟲
C、念珠藻和大腸桿菌
D、水綿和變形蟲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于DNA分子的敘述中，除哪一項(xiàng)外都是正確的（　�。�
A、磷酸和脫氧核糖交替連續(xù)排列構(gòu)成DNA分子的基本骨架
B、由一個(gè)DNA分子復(fù)制形成的兩個(gè)子代DNA分子的分離往往與著絲點(diǎn)的分裂同時(shí)發(fā)生
C、雙鏈DNA分子中，若一條鏈
A+T
G+C
=b，則另一條鏈也有
A+T
G+C
=b
D、DNA分子復(fù)制是在DNA連接酶的作用下將單個(gè)脫氧核苷酸連接成DNA分子的過程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為共同生活在一起的兩個(gè)種群，一個(gè)種群主要以a 為食，另一個(gè)種群主要以b為食，它們所吃的食物有些是相同的，以c表示．圖B表示圖A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果．下列關(guān)于種群的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、兩個(gè)種群存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
B、自然選擇使以c為食的種群日趨沒落
C、自然選擇使兩種群中的一種滅絕
D、兩種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為了觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象，某同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：洋蔥；刀片，鑷子，滴管，載玻片，蓋玻片，吸水紙，顯微鏡；質(zhì)量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液（胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素，呈紅色），清水等．
方法步驟：

（1）圖中步驟B顯微鏡觀察的目的是將觀察到的現(xiàn)象與質(zhì)壁分離后的現(xiàn)象進(jìn)行
 
．其中我們觀察的原生質(zhì)層是指
 
．
（2）假如該同學(xué)發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞持壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有
 
、
 
，導(dǎo)致細(xì)胞過度失水而死亡．
（3）該同學(xué)在步驟D觀察到了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為下圖中的
 
（填序號(hào)）、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）大氣中的CO2在圖中所示細(xì)胞器
 
（填字母）內(nèi)的
 
（填數(shù)字）處合成有機(jī)物，含碳有機(jī)物可以在圖中所示的
 
（填字母）和
 
（填字母）被分解為CO2．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中有一類生物，雖不能進(jìn)行光合作用，但能通過
 
作用合成有機(jī)物，這類生物的細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，主要特點(diǎn)是
 
．
（3）甲、乙兩支大小相同的試管，都盛有等量的丙酮酸和NaHCO3的混合溶液，向甲試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器A，向乙試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器B，然后給予充足光照，兩支試管都會(huì)產(chǎn)生氣泡．這兩種氣泡成分是不一樣的，請(qǐng)解釋原因：
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)病毒的敘述，正確的是（　　）
A、病毒和其他生物一樣，也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、所有病毒的遺傳信息都儲(chǔ)存在DNA中
C、病毒的繁殖只在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行
D、在人工配制的培養(yǎng)基上就能培養(yǎng)病毒

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案