如圖表示的是病原體進(jìn)入小鼠體內(nèi)后的免疫過(guò)程,請(qǐng)回答:

(1)圖1中X細(xì)胞是
 
細(xì)胞;Y細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
(2)圖1中Y細(xì)胞分泌的B物質(zhì)稱
 
;除了分泌B物質(zhì)外,Y細(xì)胞還能直接參與攻擊抗原細(xì)胞,導(dǎo)致其
 
增大而解體死亡.
(3)圖中能表現(xiàn)免疫特異性的結(jié)構(gòu)是
 
(填編號(hào)).
(4)圖1所示由X細(xì)胞參與的免疫反應(yīng)稱為
 

(5)圖2為某小鼠血液中某種抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線,第21天血液中產(chǎn)生的抗體主要來(lái)源于
 
細(xì)胞增殖并分化的效應(yīng)細(xì)胞分泌的.抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,其作用是殺死病原體或促使
 
.這類
免疫反應(yīng)稱為
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖可知,該免疫過(guò)程可以使靶細(xì)胞裂解、死亡,該免疫過(guò)程屬于細(xì)胞免疫,細(xì)胞X是T細(xì)胞,細(xì)胞Y是致敏T細(xì)胞,細(xì)胞Z是記憶T細(xì)胞,B物質(zhì)是淋巴因子;分析題圖2可知,該曲線是抗體濃度的變化,抗體是體液免疫過(guò)程中的免疫活性物質(zhì),14天之前是初次免疫,14天之后是再次免疫,與初次免疫相比,再次免疫產(chǎn)生抗體的數(shù)量多、速度快.
解答: 解:(1)X細(xì)胞接受抗原刺激后能產(chǎn)生致敏T細(xì)胞和記憶細(xì)胞,X為T細(xì)胞;Y細(xì)胞是由T細(xì)胞增殖分化形成的、作用于被病毒入侵的靶細(xì)胞免疫細(xì)胞,是致敏T細(xì)胞.
(2)致敏T細(xì)胞分泌的物質(zhì)B是淋巴因子;致敏T細(xì)胞還能作用于靶細(xì)胞使靶細(xì)胞膜透性增大而死亡、裂解釋放其中的抗原.
(3)圖1中能表現(xiàn)免疫特異性的結(jié)構(gòu)是A、B.
(4)圖1所示是致敏T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞的過(guò)程,該免疫屬于細(xì)胞免疫.
(5)圖2是體液免疫的過(guò)程,第21天產(chǎn)生抗體是二次免疫產(chǎn)生的抗體,主要來(lái)源于抗原刺激記憶B細(xì)胞,記憶B細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞產(chǎn)生;抗體的本質(zhì)是免疫球蛋白;抗體的作用是與抗原結(jié)合消滅抗原或促進(jìn)巨噬細(xì)胞吞噬病原體,通過(guò)抗體進(jìn)行的免疫是體液免疫.
故答案應(yīng)為:
(1)T淋巴       致敏T
(2)淋巴因子    細(xì)胞膜通透性
(3)A、B                
(4)細(xì)胞免疫
(5)記憶B淋巴      蛋白質(zhì)      巨噬細(xì)胞吞噬病原體    體液免疫
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述正確的是( 。
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
B、黃化豌豆幼苗實(shí)驗(yàn)證實(shí)了,當(dāng)乙烯含量增加時(shí),會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
C、脫落酸只存在于落葉中
D、細(xì)胞分裂素主要在莖尖合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過(guò)線粒體雙層膜
B、是否產(chǎn)生二氧化碳是區(qū)分需氧呼吸和厭氧呼吸的標(biāo)志
C、高等植物進(jìn)行需氧呼吸,不能進(jìn)行厭氧呼吸
D、種子庫(kù)中貯藏的種子不進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)生物興趣小組分工合作,探究密閉裝置中環(huán)境因素對(duì)草本沉水植物水蘊(yùn)草光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表(表中初始值、終結(jié)值是指溶解氧含量,單位為mg?L-1):
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三
組號(hào)123123123
類別自來(lái)水冷開水0.125%
NaHCO3
日光燈
149lx
日光燈
297lx
日光燈
210lx
15℃25℃45℃
初始值2.742.262.363.183.113.235.084.375.88
終結(jié)值2.561.773.233.293.623.406.627.296.16
差值-0.18-0.490.870.110.510.171.542.920.28
備注光照強(qiáng)度26513lux
水溫18℃、光照時(shí)間0.5h
水溫18℃、光照時(shí)間0.5h
實(shí)驗(yàn)時(shí)為陰天
光照強(qiáng)度3084lx
光照時(shí)間0.5h
分析表中數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量是
 
,因變量是
 
;自來(lái)水和冷開水中溶解氧數(shù)值均下降,說(shuō)明
 

(2)實(shí)驗(yàn)二第
 
組植物的光合作用強(qiáng)度最強(qiáng),實(shí)驗(yàn)二結(jié)果說(shuō)明
 

(3)實(shí)驗(yàn)三第
 
組植物的有機(jī)物積累量最多,造成這種現(xiàn)象的原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)代謝中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移情況.乙圖表示密閉環(huán)境中小麥在光照充足的條件下,溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲b過(guò)程中的氣體參與線粒體完成生理活動(dòng)過(guò)程的第
 
階段.若使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 
 

(2)圖乙中M點(diǎn)時(shí)小麥葉內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.M點(diǎn)的意義是
 
.若長(zhǎng)期保持此溫度,植物
 
(填能或不能)正常生長(zhǎng).
(3)為了研究光合作用影響因素,某研究小組設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn)方案.
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 CO2吸收量(mg/100cm2葉?小時(shí)
1 小麥 25℃、9千勒克斯 a
2 葉片 30℃、15千勒克斯 b
3 玉米 25℃、9千勒克斯 c
4 魚片 30℃、15千勒克斯 d
①本實(shí)驗(yàn)的探究課題是
 

②若實(shí)驗(yàn)測(cè)得
 
,則說(shuō)明高溫、強(qiáng)光照對(duì)玉米光合作用影響不大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究果實(shí)儲(chǔ)藏效果與O2濃度的關(guān)系,將質(zhì)量相同的蘋果果肉放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后測(cè)定O2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如下表,據(jù)表回答以下問(wèn)題:
氧濃度(%) 0 1 2 3 5 7 10 15 20 25
O2吸收量(mol) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0
CO2釋放量(mol) 1.0 0.8 0.6 0.5 0.45 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0
(1)蘋果在氧濃度為10%時(shí)進(jìn)行的呼吸作用的反應(yīng)式為
 

(2)氧濃度為2%時(shí),實(shí)驗(yàn)期間產(chǎn)生酒精的量為
 
g.氧濃度為3%時(shí),每小時(shí)葡萄糖無(wú)氧分解量是有氧分解量的
 
倍.
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,倉(cāng)庫(kù)中儲(chǔ)藏蘋果時(shí),O2相對(duì)濃度在
 
時(shí)較好,理由是
 
 

(4)檢測(cè)二氧化碳產(chǎn)生除了使用澄清石灰水外,還可以使用
 
進(jìn)行檢測(cè),發(fā)生的變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地區(qū)的春季陰天較多,光照弱,極易導(dǎo)致西紅柿減產(chǎn),為此研究人員研究了影響西紅柿光合作用的相關(guān)因素,結(jié)果如下.
光照強(qiáng)度 土壤含水量 
(%)
葉綠素a含量
 (mg/cm2
葉綠素b含量
(mg/cm2
C5的再生速率
 (μmol/m2?s)
正常光 80 0.018 0.004 1.9
40 0.028 0.007 1.6
弱光 80 0.017 0.004 1.2
40 0.025 0.007 1.4
(1)實(shí)驗(yàn)表明,光照減弱時(shí),會(huì)使葉綠素
 
(a或b)的含量下降,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]不足,直接影響暗反應(yīng)中
 
過(guò)程.
(2)據(jù)表分析,在
 
條件下,西紅柿的產(chǎn)量最低.此時(shí),若在大田中應(yīng)采取
 
措施來(lái)提高產(chǎn)量;此時(shí)若在溫室中可采取
 
措施來(lái)提高產(chǎn)量.
(3)研究發(fā)現(xiàn),西紅柿植株頂部和底部沒(méi)有明顯溫差的情況下,頂部葉片的凈光合作用速率高于底部葉片的主要原因是
 
.底部葉片呼吸作用比頂部葉片弱的原因可能是
 

(4)科研人員在研究中還發(fā)現(xiàn),西紅柿葉綠體含少量DNA和小核糖體.只有在光照下,發(fā)育過(guò)程中的葉綠體才逐漸形成葉綠素、內(nèi)膜及其中的各種酶,mRNA也顯著增多.葉綠體中增大受光面積的結(jié)構(gòu)是
 
,葉綠體基因表達(dá)主要受
 
的調(diào)節(jié).
(5)圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)該植物真正光合速率(實(shí)線)和呼吸速率(虛線)的影響.由甲可知,與
 
有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感.當(dāng)環(huán)境溫度為35℃時(shí),該植物的有機(jī)物凈積累量約為
 
mg/h(用CO2的量表示).乙圖是在此溫度條件下繪制成的曲線,如果溫度改為20℃,b點(diǎn)將向
 
移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用物理或化學(xué)的方法可以抑制細(xì)胞有絲分裂,使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某一階段,如表所示,“-”表示停留在此時(shí)期.由上述材料不可得出的結(jié)論是( 。
方法 時(shí)期
間期 前期 中期 后期 末期
加入過(guò)量的胸苷 -
秋水仙素 -
低溫(2℃-4℃) - - - - -
A、過(guò)量的胸苷引起了基因突變
B、加入過(guò)量胸苷抑制有絲分裂的最可能原因是抑制了DNA的復(fù)制
C、秋水仙素的作用可能使細(xì)胞染色體數(shù)加倍
D、低溫抑制分裂的主要原因是抑制了多種酶的活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B、如果該圖中的a為大腦皮層、b為脊髓、c為膀胱,則即使失去a的控制,排尿反射也能完成
C、如果該圖a表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,則d過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞核中
D、如果a表示抗原,b表示吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞,c為B細(xì)胞,則該過(guò)程為細(xì)胞免疫的過(guò)程

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同步練習(xí)冊(cè)答案