實(shí)驗(yàn)標(biāo)號(hào)
 

實(shí)驗(yàn)名稱
 

觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 

①
 

觀察植物細(xì)胞的
質(zhì)壁分離和復(fù)原
 

鏡檢1：幾乎整個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞呈紫色；
鏡檢2：不同細(xì)胞質(zhì)壁分離的位置、程度并不一致
 

②
 

觀察多種多樣的細(xì)胞
 

菠菜葉表皮細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成；人口腔上皮細(xì)胞具有細(xì)胞核和核糖體
 

③
 

觀察細(xì)胞的有絲分裂
 

洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)，液泡大；分生區(qū)細(xì)胞呈正方形，多數(shù)細(xì)胞中呈紫色的染色體形態(tài)清晰
 

④
 

探究酵母菌種群數(shù)量的
動(dòng)態(tài)變化
 

酵母細(xì)胞呈球形或橢圓形，細(xì)胞核、液泡和線粒體的形態(tài)、數(shù)目清晰可見
 

A. 實(shí)驗(yàn)① B. 實(shí)驗(yàn)②C. 實(shí)驗(yàn)③ D. 實(shí)驗(yàn)④

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．玉米籽粒的顏色有紫色、黃色和白色三種，味道有甜味和非甜昧兩種．某研究所科研人員做了一系列的雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表．請(qǐng)分析回答有關(guān)問題：
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
親本
組合		純合紫色×
純合紫色		純合紫色×
純合黃色		純合黃色×
純合黃色		黃色×黃色紫色×紫色白色×白色
F1籽粒
顏色		紫色紫色黃色黃色、白色紫色、黃色、白色白色
（1）若第五組實(shí)驗(yàn)的籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，則F1紫色籽粒的基因型有6種，F(xiàn)1中所有黃色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例應(yīng)是$\frac{1}{6}$．
（2）若只研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳，發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因（含有異常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用）．現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A，其細(xì)胞中9號(hào)染色體有一條異常．
①為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上，讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1．如果F1表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=1：1則說(shuō)明T基因位于異常染色體上．
②以植株A為父本，正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B，其9號(hào)染色體上基因組成為Ttt，且T位于異常染色體上．該植株的出現(xiàn)可能是由于母本tt基因突變成Tt，產(chǎn)生T配子；父本減數(shù)第二次分裂tt未移向兩極，產(chǎn)生tt配子造成的．
③若②中的植株B在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)地移向細(xì)胞兩極并最終形成含l條和2條9號(hào)染色體的配子，那么以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交，后代中得到的含異常染色體的植株占$\frac{3}{5}$．
（3）科研人員將純合甜昧和純合非甜味玉米間行種植，如圖所示，且雌蕊接受同株和異株花粉的機(jī)會(huì)相等．請(qǐng)通過(guò)分析各行玉米的種子性狀，判斷甜味和非甜味的顯隱性關(guān)系．
①若A、C行的植株種子是甜味，B、D行的植株種子是甜味和非甜味，則甜味是顯性．
②若A、C行的植株種子是甜味和非甜味，B、D行的植株種子是非甜味，則非甜味是顯性．

（4）若（3）中非甜昧是顯性，現(xiàn)將B行植株的種子發(fā)育成的新個(gè)體（F1）進(jìn)行隨機(jī)交配，則所得種子的甜味與非甜味比例是1：15．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在生態(tài)茶園建設(shè)過(guò)程中，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，下列措施中不能有效降低病蟲危害的是（　　）
A．清除茶園內(nèi)的所有雜草
B．保護(hù)茶樹害蟲的天敵資源
C．對(duì)病蟲害進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，適時(shí)防治
D．種植能散發(fā)氣味驅(qū)趕害蟲的苦楝，阻止害蟲進(jìn)入茶園

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某二倍體生物的一個(gè)細(xì)胞剛剛完成著絲點(diǎn)分裂，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)目等于DNA分子數(shù)目
B．此時(shí)細(xì)胞中不存在染色單體
C．此時(shí)細(xì)胞的每個(gè)DNA分子有一條鏈?zhǔn)窃陂g期合成的
D．此時(shí)細(xì)胞中染色體的數(shù)目是該生物體細(xì)胞的二倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某個(gè)學(xué)生生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)材料回答下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究問題．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹勘容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
【實(shí)驗(yàn)原理】略．
【實(shí)驗(yàn)材料】三種微生物淀粉酶提取液（提取液中酶蛋白濃度相同）等
【實(shí)驗(yàn)步驟】見下表
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222
pH=8緩沖液0.50.50.5
淀粉溶液111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.83.8
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】滴加碘液后各試管顏色變化情況如下：（注：“+”顯色，“++”顯色更深；“-”不顯色）
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程度++-+
（1）請(qǐng)補(bǔ)充完整操作表格中試管4的操作：見答案
（2）在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，試管4的顏色深淺程度是+++（或多于+++）（用“+”或“-”表示）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷，除了用碘液檢驗(yàn)淀粉的剩余量外，還可以用斐林（班氏）試劑來(lái)檢測(cè)生成物（產(chǎn)物、還原糖等）的量．
（4）根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是：不同來(lái)源的淀粉酶，活性不同，乙生物的最高，甲生物的最低．造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的根本原因是控制這3種酶合成的基因不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖．圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，X、Y代表激素名稱．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）試用箭頭表示圖Ⅰ中A、B、C三種液體之間的關(guān)系．
（2）圖Ⅰ中，組織液中的氧氣進(jìn)入組織細(xì)胞被線粒體利用，需至少穿過(guò)6層磷脂分子層．
（3）圖Ⅰ中B液滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)．
（4）圖Ⅱ中甲和乙所代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是下丘腦、垂體，激素Y的名稱是促甲狀腺激素．
（5）圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過(guò)程中，具有抑制作用的是③④．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．人體內(nèi)具有分裂能力的一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次有絲分裂后會(huì)形成（　�。�
A．2個(gè)染色體數(shù)目相同的子細(xì)胞B．2個(gè)染色體數(shù)目不相同的子細(xì)胞
C．4個(gè)染色體數(shù)目相同的子細(xì)胞D．4個(gè)染色體數(shù)目不相同的子細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．在DNA分子中，以下哪個(gè)是不可能存在的（　�。�
A．腺嘌呤B．尿嘧啶C．磷酸D．核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有著密切的聯(lián)系．下面的物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：

（1）①過(guò)程是在類囊體膜上進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能．
（2）③④⑤過(guò)程表示有氧呼吸過(guò)程．
（3）①過(guò)程產(chǎn)生的ATP的去向是葉綠體基質(zhì)（場(chǎng)所），其作用是為暗反應(yīng)提供能量；③④⑤過(guò)程中產(chǎn)生的ATP的作用是為各項(xiàng)生命活動(dòng)（暗反應(yīng)除外）供能．
（4）若在干旱高溫的環(huán)境中，則綠色植物從空氣中吸收CO2的量會(huì)減少，原因是氣孔關(guān)閉．
（5）若②過(guò)程突然降低CO2的供應(yīng)，其他條件不變且適合，則C3、C5、[H]、ATP如何變化？C3↓、C5↑、[H]↑、ATP↑．

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同步練習(xí)冊(cè)答案