12.如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖.據(jù)圖回答下列問題.

(1)由圖可知:神經(jīng)末梢可通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動.
(2)據(jù)圖可知,一方面,免疫細(xì)胞能接受神經(jīng)和激素的調(diào)控,是因?yàn)槊庖呒?xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)和激素的受體.
另一方面,免疫細(xì)胞通過在免疫反應(yīng)時釋放到內(nèi)環(huán)境中的“免疫活性物質(zhì)”也可調(diào)節(jié)神經(jīng)和內(nèi)分泌細(xì)胞的功能,此調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)(填“神經(jīng)調(diào)節(jié)”或“體液調(diào)節(jié)”或“激素調(diào)節(jié)”)
(3)手術(shù)中,為了不產(chǎn)生痛覺,常施用藥物麻醉,以阻斷信息的傳遞.請問小手術(shù)的局部麻醉,藥物作用于反射弧的部位(環(huán)節(jié))是感受器或傳入神經(jīng).

分析 分析題圖:生命活動的調(diào)節(jié)有神經(jīng)遞質(zhì)、激素、免疫活性物質(zhì)參與,圖示說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)節(jié)的.神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動,還可通過有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動.

解答 解:(1)突觸前膜可釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動.
(2)免疫細(xì)胞能接受神經(jīng)和激素的調(diào)控,是因?yàn)槊庖呒?xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)和激素的受體.免疫細(xì)胞通過在免疫反應(yīng)時釋放到內(nèi)環(huán)境中的“免疫活性物質(zhì)”也可調(diào)節(jié)神經(jīng)細(xì)胞和內(nèi)分泌細(xì)胞的功能,此調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié).
(3)反射弧由感受態(tài)、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成,局部麻醉可阻斷信息傳遞,使人不產(chǎn)生痛覺,而是痛覺是神經(jīng)中樞產(chǎn)生的,可見該藥物作用于感受器或傳入神經(jīng).
故答案為:
(1)釋放神經(jīng)遞質(zhì)
(2)免疫細(xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)和激素的受體       體液調(diào)節(jié)
(3)感受器或傳入神經(jīng)

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程;識記細(xì)胞間信息傳遞的方式;識記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合圖中信息答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.控制植物果實(shí)重量的三對等位基因E/e、F/f和H/h,對果實(shí)重量的作用相等,分別位于三對非同源染色體上.已知基因型為eeffhh的果實(shí)重120克,然后每增加一個顯性基因就使果實(shí)增重15克.現(xiàn)在果樹甲和乙雜交,甲的基因型為EEffhh,F(xiàn)1的果實(shí)重165克.則乙的基因型最可能是( 。
A.eeFFHHB.EeffHhC.eeFFhhD.eeffhh

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.構(gòu)成高等植物細(xì)胞的主要糖類是( 。
A.葡萄糖B.糖原C.纖維素D.淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列哪項(xiàng)不是人體內(nèi)的免疫細(xì)胞( 。
A.吞噬細(xì)胞B.T細(xì)胞C.B細(xì)胞D.紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.請看圖回答問題:
(1)碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來源于綠色植物固定(或光合作用固定)的太陽能.
(2)分解者通過有氧呼吸和無氧呼吸(或發(fā)酵)的方式將有機(jī)物分解成CO2等釋放到無機(jī)環(huán)境中.
(3)如圖所示的食物網(wǎng)中共有3條食物鏈,其中初級消費(fèi)者是兔和鼠.蛇和鷹的種間關(guān)系為捕食和競爭.
(4)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞后,便可在不同的生物體內(nèi)積累.因此,通常生物所在的營養(yǎng)級越高,該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.結(jié)合如表信息,相關(guān)敘述正確的是( 。
種間關(guān)系物種1物種2相互作用的一般特征
--資源缺乏時的間接抑制
+-物種1生活在物種2的體內(nèi)或體表
++相互作用對兩物種都有利
-+一種生物以另一種生物為食
(“+”表示有利、“-”表示有害)
A.Ⅰ表示的兩個物種之間不會發(fā)生共同進(jìn)化
B.Ⅱ可以表示T2噬菌體和大腸桿菌的關(guān)系
C.Ⅲ表示的物種1和物種2只能是消費(fèi)者
D.Ⅳ關(guān)系中物種2較物種1同化的能量多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是(  )
A.動植物細(xì)胞具有完整的生物膜系統(tǒng),包括核糖體和線粒體的膜結(jié)構(gòu)
B.動植物細(xì)胞都以DNA或RNA為遺傳物質(zhì),以ATP為生命活動的直接能源物質(zhì)
C.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的最外層結(jié)構(gòu)不同,因而兩者生命系統(tǒng)的邊界也不同
D.細(xì)胞中存在的糖類并不都是能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.BrdU能替代T與A 配對,而滲入新合成的DNA鏈中.當(dāng)用姬姆薩染料染色時,不含BrdU的鏈為深藍(lán)色,含BrdU的鏈為淺藍(lán)色.現(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),如圖a~c依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期,來自1條染色體的各染色體的顯色情況(陰影表示深藍(lán)色,非陰影為淺藍(lán)色).有關(guān)說法正確的是( 。
A.1個DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA在細(xì)胞分裂過程中可能位于4條或8條染色體上
B.a圖每條染色體之所以都是深藍(lán)色,是因?yàn)槿旧珕误w的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU
C.若a圖中兩條染色單體都是淺藍(lán)色,則可以證明DNA復(fù)制是全保留復(fù)制
D.若a圖中兩條染色單體中,一條是深藍(lán)色,另一條是淺藍(lán)色,則可以證明DNA復(fù)制是半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對細(xì)胞內(nèi)自由水功能的敘述,錯誤的是( )

A.儲存能量 B.作為良好溶劑

C.運(yùn)輸作用 D.參與化學(xué)反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案