A、②③⑤⑧,①④⑥⑦ |
B、①④⑤⑧,②③⑥⑦ |
C、②③⑥⑧,①④⑤⑦ |
D、②③⑥⑦,①④⑤⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生 |
B、三倍體無(wú)籽西瓜的培育原理是染色體變異,它與二倍體西瓜屬同一物種 |
C、基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異均可引起DNA堿基序列的改變 |
D、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離,產(chǎn)生新的基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,可用根尖分生區(qū)細(xì)胞代替表皮細(xì)胞 |
B、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中,線粒體需要染色 |
C、“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)中,可用甲基綠代替二苯胺鑒定 |
D、“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)中,CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)空上完全分開(kāi) |
B、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開(kāi)始 |
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯 |
D、一個(gè)DNA只能轉(zhuǎn)錄一條RNA,但可表達(dá)出多條多肽鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該密碼子不一定發(fā)生了改變 |
B、該密碼子控制合成的氨基酸可能發(fā)生變化 |
C、該密碼子控制合成的氨基酸可能不變 |
D、該mRNA控制合成的肽鏈可能會(huì)變短 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③⑤ | B、①②③ |
C、①②⑤ | D、②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 |
B、由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì) |
C、信息分子,進(jìn)行細(xì)胞間的信息傳遞 |
D、在發(fā)揮作用后還能保持活性 |
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