IA、IB、i三個(gè)等位基因控制ABO血型．X染色體上一個(gè)隱性基因能引起色盲．有2對(duì)夫婦因某種原因在孩子剛出生時(shí)對(duì)換了孩子．請(qǐng)根據(jù)2個(gè)家譜的情況，找出被對(duì)換的孩子是（　�。�
A、1和3B、2和6
C、2和5D、2和4
考點(diǎn)：伴性遺傳,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：人類的ABO血型是受IA，IB和i三個(gè)復(fù)等位基因所控制的．IA和IB對(duì)i基因均為顯性，IA和IB為并顯性關(guān)系，即兩者同時(shí)存在時(shí)，能表現(xiàn)各自作用．A型血型有兩種基因型IAIA和IAi，B型血型有兩種基因型IBIB和IBi，AB型為IAIB，O型為ii．
色盲是X染色體上一個(gè)隱性基因引起的遺傳病，其發(fā)病特點(diǎn)①男患者多于女患者； ②男患者將至病基因通過(guò)女兒傳給他的外孫（交叉遺傳）．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：夫婦Ⅰ和夫婦Ⅱ所生孩子的血型都有可能，因而從血型上無(wú)法判斷被對(duì)換的孩子．
由于夫婦Ⅰ中妻子患色盲而丈夫正常，則其后代中兒子都應(yīng)患色盲，女兒都應(yīng)正常，所以2號(hào)個(gè)體不是夫婦Ⅰ的后代．夫婦Ⅱ中妻子正常而丈夫患色盲，則其后代中子女既可有正常，也可有患�。捎�3號(hào)個(gè)體的血型為O型，而夫婦Ⅰ中的丈夫血型為AB型，所以3號(hào)不可能被對(duì)換；由于4號(hào)正常、6號(hào)色盲，而夫婦Ⅰ中的兒子都應(yīng)患色盲，女兒都應(yīng)正常，所以4號(hào)、6號(hào)不可能被對(duì)換；因此，可能被對(duì)換的孩子是2號(hào)和5號(hào)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．解題的關(guān)鍵是理解ABO血型的遺傳及伴性遺傳的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用洋蔥做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片，從蓋玻片一側(cè)滴入胭脂紅溶液（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料），在另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次，使材料浸潤(rùn)在胭脂紅溶液中．顯微鏡觀察結(jié)果如圖所示：A、B處的顏色分別是
 
、
 
．
（2）將上述玻片放在80℃下處理一段時(shí)間后再觀察，發(fā)現(xiàn)
 
處顏色發(fā)生明顯變化，原因可能是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某線性DNA分子含有5000個(gè)堿基對(duì)（bp），先用酶a切割，把得到的產(chǎn)物用酶b切割，得到的DNA片段大小如表．酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖所示．下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
a酶切割產(chǎn)物 （bp） b酶切割產(chǎn)物 （bp）
2100；1400；1000；500 1900；200；800；600；1000；300；200
A、在該DNA分子中，a酶與b酶的識(shí)別序列分別有3個(gè)和3個(gè)
B、a酶與b酶切出的粘性末端能相互連接
C、a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵都是磷酸二酯鍵
D、用a酶切割與線性DNA相同堿基序列的質(zhì)粒，得到4種切割產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題的做法中，正確的是（　�。�
A、對(duì)轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品進(jìn)行標(biāo)注，供消費(fèi)者自主選擇
B、為挽救患病的孩子取用嬰兒的造血干細(xì)胞或器官
C、在動(dòng)物克隆技術(shù)發(fā)展初期進(jìn)行生殖性克隆人的研究
D、全面禁止轉(zhuǎn)基因微生物研究以免用于制造生物武器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因突變是生物變異的根本來(lái)源和生物進(jìn)化的原始材料，其原因是（　�。�
A、能產(chǎn)生新基因
B、發(fā)生的頻率高
C、能產(chǎn)生大量有利變異
D、能改變生物的表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的植物葉面積指數(shù)與光合作用生產(chǎn)有機(jī)物的總量、干物質(zhì)量和呼吸量的關(guān)系示意圖．（圖中葉面積指數(shù)是指植物葉片的總面積與地表面積的比值．該數(shù)值越大，表示葉片交錯(cuò)覆蓋的程度越大）．判斷a、b、c三條曲線依次代表的三種物質(zhì)量及為保持林木最大的生產(chǎn)量應(yīng)該采取的措施分別應(yīng)（　　）
物質(zhì)量：①干物質(zhì)量；②有機(jī)物的總量；③呼吸量
生產(chǎn)措施：④禁止砍伐林木；⑤適量砍伐林木，使林木保持合適的密度．
A、②①③、⑤
B、①③②、④
C、①②③、⑤
D、②①③、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲～丁表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①～②表示有關(guān)過(guò)程．下列敘述無(wú)誤的是（　�。�
A、①過(guò)程是RNA聚合酶以α-淀粉酶基因的任意一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成mRNA
B、②表示發(fā)生在核糖體上的翻譯過(guò)程，圖示中決定苯丙氨酸的密碼子是UUC
C、①、②及DNA復(fù)制過(guò)程的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是完全相同的，可保證遺傳信息準(zhǔn)確傳遞
D、圖示過(guò)程反映了甲、乙、丙、丁等構(gòu)成的生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上都是緊密聯(lián)系的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物的物種豐富度的實(shí)驗(yàn)中，某小組設(shè)計(jì)的采集小動(dòng)物的裝置如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、采集的原理是利用土壤動(dòng)物的趨光性
B、燈罩的功能是防止昆蟲逃跑
C、金屬篩網(wǎng)阻止小動(dòng)物向下移動(dòng)
D、廣口瓶中需要加入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖，圖3示圖2生物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1細(xì)胞中，ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所有
 
填圖中序號(hào)），能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
（填圖中序號(hào)）．若圖1是正在衰老的細(xì)胞，則該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心所發(fā)生的變化是
 

（2）圖2中A細(xì)胞的名稱是
 
．基因的分離規(guī)律發(fā)生于圖2中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期，自由組合規(guī)律發(fā)生于圖2中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期．
（3）若圖1示人體造血干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖2中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象．若圖1示效應(yīng)B細(xì)胞（或漿細(xì)胞），則該細(xì)胞直接由
 
細(xì)胞增值分化而來(lái)．
（4）圖3由Ⅲ變化為Ⅳ對(duì)應(yīng)于圖2中的細(xì)胞變化是
 
．
（5）若該動(dòng)物的基因型AaBb（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上），正常情況下，圖2中C細(xì)胞移向同一極的基因是
 
．

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