如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖：
（1）細(xì)胞膜主要由
 
和
 
組成．圖中①②③經(jīng)常處于
 
狀態(tài)．這一結(jié)構(gòu)模型被稱為
 
．
（2）Na+進(jìn)出某海藻細(xì)胞的方向是從低濃度到高濃度，這種物質(zhì)出入細(xì)胞的方式屬于
 
．完成Na+的運(yùn)輸需要
 
的協(xié)助和細(xì)胞內(nèi)新陳代謝所釋放出來的
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：分析題圖：圖示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，其中①為磷脂雙分子層，構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架；②為蛋白質(zhì)，是細(xì)胞膜的主要成分之一；③是糖蛋白（糖被），具有識別功能，參與細(xì)胞間的信息交流．
解答： 解：（1）細(xì)胞膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成，除此以外還含有少量的糖類，構(gòu)成細(xì)胞膜的這三種分子經(jīng)常處于運(yùn)動狀態(tài)之中，細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為流動鑲嵌模型．
（2）從低濃度到高濃度的物質(zhì)運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸，需要載體的協(xié)助和細(xì)胞內(nèi)新陳代謝所釋放出來的能量．
故答案為：
（1）磷脂  蛋白質(zhì)  運(yùn)動   流動鑲嵌模型
（2）主動運(yùn)輸  載體  能量
點(diǎn)評：本題結(jié)合細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記細(xì)胞膜的成分，能準(zhǔn)確判斷圖中各成分的名稱；還要求考生識記和掌握細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，能對各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是我省重要的糧食作物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常種植雜交種．玉米植株的性別受兩對基因（B，b；T，t）的控制，這兩對基因位于非同源染色體上，B和T同時存在時為正常植株； T存在，B不存在時，只開雄花（雄株），T不存在時只開雌花（雌株）．生產(chǎn)上常用基因型為BbTt的雜種玉米種子．
（1）正常植株的基因型為
 
．
（2）現(xiàn)有這兩對基因都含有雜合的玉米植株，要快速選育出純合的雄株，應(yīng)選用的育種方法為
 
．此方法的育種原理為
 
．若將此方法得到的雄株與雜合的雌株雜交，則后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）上述得到雄株中，有一植株因某一基因發(fā)生了突變，長出了雄花，此雄株
 
（能、否）繼續(xù)用于育種．
（4）此突變后的雄株自交也結(jié)出了種子，這些種子 （能、否）全部用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為什么？
 
．
（5）正常玉米植株的常態(tài)葉與皺葉是一對相對性狀，某同學(xué)欲設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究，這一相對性狀的基因是否為伴性遺傳，他的研究有意義嗎？為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

必須把握的神經(jīng)調(diào)節(jié)三幅重點(diǎn)圖示：

（1）甲圖：確認(rèn)傳入神經(jīng)的標(biāo)志是[5]
 
，圖中①由
 
構(gòu)成，⑦由
 
構(gòu)成，①～⑦中所有反射弧都具備的是
 
，有的反射弧可能無
 
，被稱作二元反射�。ㄈ�
 
反射）．
（2）興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo)，圖2中興奮區(qū)電荷分布之所以呈現(xiàn)內(nèi)正外負(fù)的
 
與
 
（Na+、K+）
 
（外流、內(nèi)流）有關(guān)，該過程
 
（需、不需）耗能，而未興奮區(qū)
 
的維持則與
 
（K+、Na+）
 
（外流、內(nèi)流）有關(guān)．
（3）興奮在突觸處只能單向傳遞，丙圖中A為
 
，判斷依據(jù)是其內(nèi)含
 
，B為
 
，興奮傳導(dǎo)方向?yàn)?div id="0c4oc42" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（A→B，B→A），神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)
 
（是，不是）蛋白質(zhì)，其釋放方式為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某高等生物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，乙是該生物一個細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖，請分析回答：

（1）細(xì)胞減數(shù)分裂過程中，姐妹染色單體分離發(fā)生在[
 
]
 
期和[
 
]
 
．
（2）乙圖細(xì)胞所處的分裂時期屬于甲圖中[
 
]（填數(shù)字）階段，該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有
 
條．若乙圖中2代表Y染色體，則形成該細(xì)胞的場所是
 
．
（3）如果乙圖a上某位點(diǎn)有基因B，a’上相應(yīng)點(diǎn)的基因是b，發(fā)生這種變化的原因是
 
．乙圖細(xì)胞中的染色體組成與其他體細(xì)胞的染色體組成比較，其區(qū)別是
 
．
（4）若甲圖表示的個體基因型為AaBb，兩對等位基因獨(dú)立遺傳，則③階段細(xì)胞中的基因組成可能為
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

Rubisco是植物葉片中含量最高的蛋白質(zhì)，其功能是催化反應(yīng)C5+CO2→2C3．由此推斷Rubisco（　�。�
A、是固定C02的關(guān)鍵酶，其催化效率比其他酶低
B、在低溫環(huán)境中會失活，導(dǎo)致光合速率降低
C、主要分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、由葉綠體中的基因控制合成，與核基因無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染�。饕秩酒つw、黏膜和周圍神經(jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官．下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中，正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①沒有以核膜為界限的細(xì)胞核 ②形成ATP的場所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)③遺傳物質(zhì)是RNA ④遺傳物質(zhì)DNA只分布在擬核中⑤可遺傳變異的來源有基因重組、基因突變和染色體變．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的有幾項(xiàng)（　　）
①真核生物中，DNA和RNA都能控制生物性狀；
②DNA分子的每個脫氧核糖上均連接一個磷酸和一個含氮堿基；
③人的肝臟細(xì)胞中堿基種類比HIV中的多；
④漿細(xì)胞分泌抗體過程中沒有ADP的生成；
⑤光合作用和呼吸作用過程中均產(chǎn)生相同的[H]；
⑥任何生物的遺傳物質(zhì)都只有一種．
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為二倍體西瓜形成多倍體西瓜的操作圖解，分析回答：

（1）基因型為Aa的二倍體經(jīng)
 
處理加倍，作用在于能夠抑制細(xì)胞有絲分裂前期形成
 
．形成的四倍體基因型為
 
，該個體形成的配子基因型為
 
，比值依次為
 
．
（2）如果基因型為AA的西瓜幼苗加倍后與基因型Aa的西瓜雜交，則子代的基因型為
 
，是
 
倍體．
（3）單倍體育種方法可明顯地縮短育種年限，這是因?yàn)榻?jīng)過單倍體育種方法得到的正常植株自交后代不會產(chǎn)生
 
．
（4）染色體變異包括染色體
 
和數(shù)目的改變，染色體數(shù)目的變異又分為個別染色體數(shù)目的增加或減少和
 
兩類．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有4個純合南瓜品種，其中2個品種的果形表現(xiàn)為圓形（甲和乙），一個表現(xiàn)為扁盤形（丙），1個表現(xiàn)為長形（丁）．用這4個南瓜品種做了2組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)一：甲×乙，F(xiàn)1均為扁盤形，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
實(shí)驗(yàn)二：丙×丁，F(xiàn)1均為扁盤形，F(xiàn)2中扁盤：圓：長=9：6：1
根據(jù)以上信息回答下列問題（基因用A和a、B和b…以此類推表示）．
（1）從以上信息可以認(rèn)為南瓜果形是由
 
對等位基因決定的，且遵循
 
定律．
（2）純種圓形南瓜的甲乙的基因型是
 
和
 

（3）實(shí)驗(yàn)一中，F(xiàn)2圓形南瓜的基因型有
 
種，純合子占
 

（4）實(shí)驗(yàn)二的F2中基因型為
 
的扁盤形南瓜植株自交，子代全表現(xiàn)形為扁盤形；基因型為
 
和
 
的扁盤形南瓜植株各自自交，子代表現(xiàn)形為扁盤形：圓形=3：1．
（5）若將F2中的圓形南瓜用長形南瓜授粉，則后代表現(xiàn)型及其比例是
 
．

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同步練習(xí)冊答案