如圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個種群的數(shù)量變化,圖2表示能量流經(jīng)乙種群所處營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)請根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4個種群數(shù)量變化的關系,寫出它們構(gòu)成的食物鏈
 

(2)甲種群在c點處的年齡組成類型是
 
,a~b段種群數(shù)量下降的原因有:①
 
;②
 

(3)圖2中的A、B、C表示的含義分別為:A
 
;B
 
;C
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中4個種群之所以能維持相對穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))兩方面,生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者四部分.生物通過食物關系建立起來的聯(lián)系叫做食物鏈.能量流動特點為單向,逐級遞減.生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向后面的各個營養(yǎng)級,因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中甲、乙、丙、丁4個種群之間是捕食關系中,被捕食者先增加先減少,捕食者后增加后減少.所以食物鏈為丁→乙→甲→丙.
(2)一般情況下,食物鏈中的生物數(shù)量也有金字塔關系.年齡組成三種類型:增長型,衰退型,穩(wěn)定型.可預測種群未來的變化趨勢.甲種群在c點處種群數(shù)量不斷增加,因此此時種群處在增長型.要研究a~b段甲種群的數(shù)量變化,先根據(jù)食物鏈丁→乙→甲→丙中看乙和丙的數(shù)量變化,乙是甲的被捕食者,在此時間段乙的數(shù)量下降,因而甲的食物不足,造成了甲的數(shù)量下降;甲的天敵是丙,在這個時間段內(nèi)數(shù)量增加,因而被捕食的乙的數(shù)量增加,從而使乙的數(shù)量減少.
(3)消費者的攝入量=同化量+糞便量;同化量的去路有三個:①呼吸作用消耗的量,②用于生長發(fā)育和繁殖(分解者分解的能量、傳到下一個營養(yǎng)級的能量).A、B、C表示的含義能量被同化、能量用于生長發(fā)育和繁殖、能量經(jīng)呼吸作用散失.
(4)生態(tài)系統(tǒng)保持和恢復自身結(jié)構(gòu)和功能的能力叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,是通過自我調(diào)節(jié)能力實現(xiàn)的.
故答案為:
(1)丁→乙→甲→丙  
(2)增長型  ①甲捕食的乙的數(shù)量下降,食物不足  ②甲的天敵丙的數(shù)量上升,被捕食量增加  
(3)能量被同化  能量用于生長發(fā)育和繁殖  能量經(jīng)呼吸作用散失  
(4)自我調(diào)節(jié)能力
點評:本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力.強調(diào)學生學會識圖、分析圖和運用圖.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

細胞分化主要是奢侈基因選擇表達的結(jié)果.對人體而言,下列屬于奢侈基因的是(  )
A、合成血紅蛋白的基因
B、合成ATP水解酶的基因
C、DNA解旋酶基因
D、氨基酸縮合酶基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

湖泊中的濱螺以多種藻類為食.如圖為藻類種數(shù)與濱螺密度的關系.下列分析不正確的是( 。
A、各種藻類之間的關系為競爭
B、濱螺密度過大時,藻類種數(shù)明顯減少
C、若沒有濱螺,藻類多樣性會增加
D、中等密度的濱螺可提高該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復雜程度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

向水果貯存?zhèn)}或貯存容器中充入N2和CO2的主要目的是( 。
A、抑制有氧呼吸,減少有機物的消耗,延長水果的倉儲時間
B、抑制無氧呼吸,減少有機物的消耗,延長水果的倉儲時間
C、促進有氧呼吸,保持一定的倉儲溫度,調(diào)整水果的口味
D、促進無氧呼吸,保持一定的倉儲溫度,促進果實由酸變甜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

狗毛褐色由B基因控制,黑色由b基因控制,I和i是位于另一對同源染色體上的一對等位基因,I是抑制基因,當I存在時,B、b均不表現(xiàn)顏色而產(chǎn)生白色.現(xiàn)有黑色狗(bbii)和白色狗(BBII)雜交,產(chǎn)生的F2中褐色:黑色為( 。
A、1:3B、2:1
C、1:2D、3:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

依據(jù)教材回答與實驗有關的問題:
(1)實驗原理
①紙層析法分離葉綠體中的色素
 

②凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)
 

(2)實驗試劑的作用
①脂肪鑒定中的酒精
 

②提取葉綠體色素中的CaCO3
 

③酵母細胞固定化中的CaCl2溶液
 

(3)實驗結(jié)果的分析
①用35S標記的噬菌體侵染未標記的細菌,培養(yǎng)離心后,沉淀物中有少量放射性
 

②利用標志重捕法調(diào)查所得的種群密度比實際值偏高
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后,想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題.他們進行了如下實驗:將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按如圖裝置實驗.當測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請分析回答:

(1)甲、乙兩組的實驗變量是
 
,實驗中需控制的無關變量主要有
 

(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是
 

(3)利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗:
實驗步驟:
①將
 
的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標記;
②一段時間后觀察
 
的變化.
實驗結(jié)果預測和結(jié)論:
①如果
 
,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果
 
,有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是某雌性哺乳動物細胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖,乙圖為另一雌性動物細胞分裂某時期的模式圖.請回答:

(1)甲圖中C~D與P~Q的細胞中遺傳物質(zhì)
 
(相同、不同).乙圖所示細胞的時期可以甲圖中
 
(用圖中字母表示)過程相對應.
(2)甲圖中B~C染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于
 
,H~I過程中染色單體數(shù)目為
 
條.
(3)甲圖中進行K~M過程的場所是
 

(4)已知乙圖中基因A位于1上,基因b位于2上,則該細胞產(chǎn)生Ab子細胞的幾率是
 

(5)根據(jù)乙圖,在圖丙中的方框內(nèi)畫出與之對應的減數(shù)第一次分裂后期的示意圖.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞內(nèi)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、每個ATP分子含有3個高能磷酸
B、每個ATP分子含有2個磷酸基
C、ATP直接為細胞的生命活動提供能
D、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化和能量無關

查看答案和解析>>

同步練習冊答案