單克隆抗體制備過(guò)程中使用的骨髓瘤細(xì)胞是一種缺陷型細(xì)胞，在含有次黃嘌呤、氨基喋呤和胸腺嘧啶的培養(yǎng)基（HAT）中無(wú)法生長(zhǎng)；而小鼠脾細(xì)胞是正常細(xì)胞，在HAT培養(yǎng)基上可正常存活．用聚乙二醇誘導(dǎo)細(xì)胞融合后，經(jīng)過(guò)數(shù)代培養(yǎng)，最終可在HAT培養(yǎng)基上存活并能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞是（　　）
A、骨髓瘤細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞
B、脾細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞
C、骨髓瘤細(xì)胞與脾細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞
D、脾細(xì)胞
考點(diǎn)：單克隆抗體的制備過(guò)程
專題：
分析：閱讀題干信息，骨髓瘤細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基中無(wú)法生長(zhǎng)；小鼠脾細(xì)胞是正常細(xì)胞，在HAT培養(yǎng)基上可正常存活，但高度分化，不能繁殖；骨髓瘤細(xì)胞與脾細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞能無(wú)限增殖，并能在HAT培養(yǎng)基上正常存活．
解答： 解：A、骨髓瘤細(xì)胞是一種缺陷型細(xì)胞，在HAT培養(yǎng)基上無(wú)法生長(zhǎng)，所以骨髓瘤細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞也不能在該培養(yǎng)基上存活，故A錯(cuò)誤；
B、脾細(xì)胞和脾細(xì)胞自身融合的細(xì)胞能在HAT培養(yǎng)基上正常生活，但不能增殖，所以經(jīng)過(guò)數(shù)代后，HAT培養(yǎng)基上沒(méi)有脾細(xì)胞和脾細(xì)胞自身融合的細(xì)胞，故B錯(cuò)誤；
C、骨髓瘤細(xì)胞與脾細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞能在HAT培養(yǎng)基上正常生活，并無(wú)限增殖，故C正確；
D、小鼠脾細(xì)胞是正常細(xì)胞，在HAT培養(yǎng)基上可正常存活，但高度分化，不能增殖，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查選擇培養(yǎng)基的作用機(jī)理，意在考查考生的理解判斷能力，屬于中等難度題，關(guān)鍵是抓住題干信息．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某課題小組在調(diào)查人類先天性腎炎的家系遺傳狀況時(shí)，發(fā)現(xiàn)某地區(qū)人群中雙親都患病的幾百個(gè)家庭中女兒全部患病，兒子正常與患病的比例為1：2．下列對(duì)此調(diào)查結(jié)果較準(zhǔn)確的解釋是（　　）
A、先天性腎炎是一種常染色體遺傳病
B、先天性腎炎是一種隱性遺傳病
C、被調(diào)查的母親中雜合子占
2
3
D、被調(diào)查的家庭數(shù)過(guò)少難于下結(jié)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

放射性同位素示蹤法是生物學(xué)研究過(guò)程中常采用的技術(shù)手段，科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法，弄清了許多發(fā)生在生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程，下面說(shuō)法正確的是（　　）
A、用14C標(biāo)記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
B、用18O標(biāo)記H2O和CO2有力的證明了CO2是光合作用的原料
C、用3H標(biāo)記氨基酸弄清了生物膜的組成成分
D、用15N標(biāo)記核苷酸弄清了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目的變化規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞融合的應(yīng)用中最重要的是（　�。�
A、克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
B、培養(yǎng)新物種
C、制備單克隆抗體
D、生產(chǎn)雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳的基本規(guī)律是指（　�。�
A、遺傳性狀傳遞的規(guī)律
B、精子與卵細(xì)胞結(jié)合的規(guī)律
C、有性生殖細(xì)胞形成時(shí)基因的傳遞規(guī)律
D、生物性狀表現(xiàn)的一般規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　　）
A、機(jī)體內(nèi)的體細(xì)胞都具有細(xì)胞周期
B、細(xì)胞周期包括前期、中期、后期和末期
C、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂間期
D、分裂期過(guò)程比較復(fù)雜，經(jīng)歷時(shí)間較長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用水綿進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)．把載有水綿和好氧性細(xì)菌的臨時(shí)裝片，放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，用通過(guò)三棱鏡的單色光照射水綿，結(jié)果是（　�。�
A、細(xì)菌均勻分布在水綿周圍
B、細(xì)菌均勻分布在水綿帶狀葉綠體的周圍
C、細(xì)菌集中分布在紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)照射的水綿段周圍
D、細(xì)菌集中分布在黃綠光區(qū)照射的水綿段周圍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和研究過(guò)程最相近的一組是（　　）
①卡爾文追蹤檢測(cè)14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑，發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
②沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜，通過(guò)計(jì)算和模型建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
③林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10%～20%
④魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2，證實(shí)光合作用中的氧氣來(lái)自于水
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體，分別侵染大腸桿菌，攪拌離心后檢測(cè)放射性的分布，發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)．
A、①和⑤B、②和③
C、④和⑤D、④和①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）從結(jié)構(gòu)上看，
 
與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn)在
 
．
（2）將II細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中，細(xì)胞將會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象，與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）．
（3）在離體條件下，若將圖Ⅰ所示細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，則會(huì)周期性消失和重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
，圖Ⅰ～Ⅳ中可能含有水溶性色素的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）．
（4）若用健那綠作為染色劑，可以對(duì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞中的
 
（填序號(hào)）進(jìn)行染色，使之呈
 
色，此實(shí)驗(yàn)對(duì)材料的要求是：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞必須是
 
．     
（5）四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是
 
，四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
 
．

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