A. | 很容易培育出沒(méi)有任何缺點(diǎn)的品種 | B. | 能產(chǎn)生自然界沒(méi)有的新性狀 | ||
C. | 能按人類(lèi)意愿定向改變生物 | D. | 能將多個(gè)優(yōu)良的性狀組合在一起 |
分析 1、雜交育種的原理是基因重組;優(yōu)點(diǎn):操作簡(jiǎn)單,目標(biāo)性強(qiáng);缺點(diǎn):時(shí)間長(zhǎng),需及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良品種.
2、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、雜交育種的原理是基因重組,是原有基因的重新組合,所以不可能培育出沒(méi)有任何缺點(diǎn)的品種,A錯(cuò)誤;
B、雜交育種的原理是基因重組,是原有基因的重新組合,不能產(chǎn)生新的基因,因而也不能產(chǎn)生自然界沒(méi)有的新性狀,B錯(cuò)誤;
C、雜交育種的原理是基因重組,具有不定向性,不一定能獲得人們所需要的性狀,所以不能按人類(lèi)意愿定向改變生物,C錯(cuò)誤;
D、雜交育種可以將不同親本的優(yōu)良性狀組合在一起,集中到同一個(gè)后代的身上,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查雜交育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
親本 | 子代 | |
組合一 | 翻翅×正常翅 | 翻翅:正常翅:1:1 |
組合二 | 翻翅×翻翅 | 翻翅:正常翅:2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①② | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力 | |
B. | 酶的活性由蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)決定的,不受外界條件的影響 | |
C. | 酶的活性受溫度、PH和酶的抑制劑等條件的影響 | |
D. | 酶活性高低與反應(yīng)物濃度無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 18~25℃,30~35℃ | B. | 20~35℃,35~45℃ | C. | 10~15℃,15~20℃ | D. | 10~15℃,30~35℃ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 精子 4種 | B. | 精子 2種 | C. | 卵 2種 | D. | 卵 4種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德?tīng)栍蒙搅諡閷?shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證了基因的分離及自由組合定律 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因遺傳行為與染色體的行為是平行的并最終證明基因在染色體上 | |
C. | 富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也做出了巨大的貢獻(xiàn) | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a-b過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了基因重組 | |
B. | c-d過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)不變 | |
C. | c點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同 | |
D. | f-g過(guò)程中同源染色體分離,染色體數(shù)減半 |
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