在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀(guān)察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；

②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×10－5g/mL的IBA溶液

5×10－1g/mL的IBA溶液

清水

③一段時(shí)間后，觀(guān)察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標(biāo)如下圖。據(jù)圖回答：

（1）你認(rèn)為他們的子課題名稱(chēng)是 。

（2）設(shè)置清水組的目的是 。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析:

① 組枝條生根最多，其原因是 ；

② 組枝條生根最少，其原因是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．將某成熟植物細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A的溶液中，其細(xì)胞壁內(nèi)的原生質(zhì)體的體積變化曲線(xiàn)如圖．下列敘述正確的是（　　）
A．該植物細(xì)胞吸收物質(zhì)A是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程
B．該植物細(xì)胞在0-1h內(nèi)不存在對(duì)物質(zhì)A的吸收
C．2-3h內(nèi)，物質(zhì)A溶液的滲透壓小于細(xì)胞液的滲透壓
D．曲線(xiàn)出現(xiàn)最低點(diǎn)是因?yàn)槭苓\(yùn)輸A的載體數(shù)量制約

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量越多
B．細(xì)胞間的信息交流是生物體作為一個(gè)整體完成生命活動(dòng)
C．相鄰兩個(gè)細(xì)胞的交流全靠細(xì)胞間接觸
D．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，這種功能是相對(duì)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖：將某綠色植物置于左側(cè)密閉透明的容器中，給予恒定且適宜的光照；右側(cè)容器充滿(mǎn)氮?dú)猓ǖ獨(dú)鈱?duì)生物的代謝無(wú)影響），并放置有酵母菌培養(yǎng)液，開(kāi)始時(shí)閥門(mén)關(guān)閉．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后的一段時(shí)間內(nèi)，閥門(mén)始終關(guān)閉，則左側(cè)容器內(nèi)CO2濃度的變化趨勢(shì)是逐漸降低后趨于穩(wěn)定．
（2）一段時(shí)間后，在打開(kāi)閥門(mén)的短時(shí)間內(nèi)，該植物葉肉細(xì)胞中$\frac{{C}_{5}}{{C}_{3}}$的值將變��；當(dāng)容器中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，該植物的凈光合速率大于零（填“大于零”“小于零或：“等于零”），原因是此時(shí)植物的光合速率與酵母菌的呼吸速率與植物的呼吸速率之和相等．
（3）若將酵母菌培養(yǎng)液換為乳酸菌培養(yǎng)液，則打開(kāi)閥門(mén)后該植物的光合速率有所下降，原因是乳酸菌無(wú)氧呼吸不釋放二氧化碳，打開(kāi)閥門(mén)后，二氧化碳由左側(cè)容器擴(kuò)散，導(dǎo)致容器 內(nèi)二氧化碳濃度下降，因此該植物的光合速率下降．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．子代噬菌體的合成需要大腸桿菌提供模板、原料、能量等條件

B．人和動(dòng)物細(xì)胞在無(wú)氧條件下也能分解有機(jī)物，釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳，但不產(chǎn)生水

C．藍(lán)藻、水綿的細(xì)胞都含有核糖體，細(xì)胞核遺傳物質(zhì)都是DNA，細(xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)為RNA

D．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體，無(wú)線(xiàn)粒體的細(xì)胞可能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法或原理的敘述正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中漂洗的目的均為洗掉浮色便于觀(guān)察

B．可用洋蔥鱗片葉為實(shí)驗(yàn)材料提取胡蘿卜素和葉黃素

C．各種實(shí)驗(yàn)中均需要設(shè)置空白對(duì)照組，確保單一變量

D．制作的生態(tài)瓶不與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

切除甲狀腺10天后，物質(zhì)代謝能力下降的老鼠的血液中，含量增加最多的激素是( )

A．胰島素

B．生長(zhǎng)激素

C．促甲狀腺激素

D．甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是（ ）

A．細(xì)胞凋亡發(fā)生在胚胎發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞分化發(fā)生在整個(gè)生命過(guò)程中

B．多細(xì)胞生物個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老無(wú)直接關(guān)系

C．細(xì)胞分化是永久性的變化，一般不可逆轉(zhuǎn)

D．放療、化療方法通過(guò)誘導(dǎo)癌細(xì)胞突變成正常細(xì)胞，達(dá)到治療目的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林第一中學(xué)高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)驗(yàn)收生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列問(wèn)題，將其浸出液接種到特定培養(yǎng)基上，可得到酵母菌。這一過(guò)程叫做：______不同培養(yǎng)基的具體配方不同，但一般都含有______等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

（2） 要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中某活菌的數(shù)目，宜釆用______法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的______就能大約推測(cè)出樣品中的活菌數(shù)。

（3） 制作果酒時(shí)，將酵母菌加入到葡萄汁中，控制好發(fā)酵條件，1OD后得到散發(fā)著酒香的成品。請(qǐng)你指出此過(guò)程的原理是__________________。

（4） 胚狀體與愈傷組織在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別在于愈傷組織的細(xì)胞排列疏松無(wú)規(guī)則，是一種高度______的薄壁細(xì)胞，胚狀體與______發(fā)育形成的胚有類(lèi)似的結(jié)構(gòu)，即具有胚芽．胚軸和胚根。

（5） PCR中加入的引物有______種，其作用是__________________

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