如圖為某種單基因伴性遺傳病的家系圖．假如不考慮交叉互換的發(fā)生，1號傳給6號的染色體條數(shù)最少和最多分別是（　　）
A、1、22B、1、23
C、0、22D、0、46
考點：伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用
專題：
分析：據(jù)系譜圖可知，1、2號正常，而兒子4號有病，故該病為隱性遺傳病，但不能判斷致病基因是位于常染色體還是X染色體上；無論是常染色體隱性遺傳病還是伴X隱性遺傳病，則6號的致病基因均來自于父母4號和5號．
解答： 解：由于子代中的染色體一半來自于父親，一半來自于母親，故6號的染色體一半即23條來自于4號，而4號的染色體一半即23條來自于1號，因4號的X染色體來自于1號，故1號傳給6號的染色體條數(shù)最少是1條，即X染色體，最多為23條，即4號來自于1號的23條染色體均傳給了6號．
故選：B．
點評：本題考查人類遺傳病及減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是抗維生素D佝僂病的家系圖，分析發(fā)現(xiàn)，該病的致病基因位于X染色體上，是顯性遺傳�。�

（1）從該家系圖中得出的規(guī)律有：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，Ⅱ3和Ⅱ4的子代Ⅲ1、Ⅲ3、Ⅲ4、Ⅲ7的癥狀比Ⅱ3較輕；Ⅲ4、Ⅳ1、Ⅳ4中，Ⅳ1的癥狀較重．請分析Ⅲ4、Ⅳ1、Ⅳ4個體癥狀輕、重的原因是
 
，如果Ⅲ5也是患者，當(dāng)他與Ⅲ4婚配，推測其子女中不患病與患病者中癥狀輕、重的性狀如何，請用遺傳圖解和必要的文字加以說明．

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科目：高中生物 來源： 題型：

給某種動物注射了三種細(xì)菌，下圖表示隨時間的變化實驗動物血液中細(xì)菌個體數(shù)的變化（X：給無免疫力的宿主注射了毒性強的細(xì)菌；Y：給有免疫力的宿主注射了毒性強的細(xì)菌；Z：給有免疫力的宿主注射了毒性弱的細(xì)菌），則下列的有關(guān)說法正確的是（　　）
A、毒性強的細(xì)菌殺死了宿主
B、免疫系統(tǒng)不能防御毒性強的細(xì)菌，但能防御毒性弱的細(xì)菌
C、動物免疫系統(tǒng)可以區(qū)分毒性強和毒性弱的兩種細(xì)菌
D、毒性弱的細(xì)菌也可能象毒性強的細(xì)菌一樣對宿主造成危害

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體免疫調(diào)節(jié)中某一過程的示意圖，分析并回答下列有關(guān)的問題．
（1）圖中⑦細(xì)胞的名稱為
 
．
（2）若圖中抗原再次進入機體時，
 
細(xì)胞就會迅速活化、增殖和分化．
（3）若該抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體，消滅該菌時，也會攻擊心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)疾病中的
 

（4）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對象是
 
細(xì)胞．
（5）若該抗原為某種植物的花粉，已免疫的機體再次接觸相同的花粉時會引起哮喘，這屬于免疫失調(diào)疾病中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有同學(xué)上學(xué)時，為減少上廁所的次數(shù)而很少喝水，此人（　�。�
A、血漿滲透壓升高，抗利尿激素增加
B、血漿滲透壓升高，抗利尿激素減少
C、血漿滲透壓降低，抗利尿激素增加
D、血漿滲透壓降低，抗利尿激素減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列說法中正確的是（　�。�
A、具有同源染色體的細(xì)胞有②和③和④，動物睪丸中可能同時出現(xiàn)以上細(xì)胞
B、觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時期是②，它有2個四分體
C、①②所示的細(xì)胞為有絲分裂，③發(fā)生同源染色體分離
D、上述細(xì)胞中有8條染色單體的是①②③，④號細(xì)胞后的分裂末期不形成細(xì)胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人做了下面的實驗以研究pH對酶活性的影響：準(zhǔn)備5支盛有等量胃蛋白酶溶液但pH各不相同的試管，每支試管加1塊1cm3的正方體凝固蛋白塊，試管均置于25℃室溫條件下，各試管蛋白塊消失的時間記錄于下表：
酶溶液的pH12345
蛋白塊消失的時間（min）139114560
（1）請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在如圖的坐標(biāo)圖中畫出pH與酶活性的關(guān)系曲線．
 

（2）提供兩種使實驗?zāi)茉诟虝r間內(nèi)完成的方法：
 
、
 
．
（3）如果要確認(rèn)上述實驗中蛋白塊的消失是由于酶的作用而不是其它因素的作用，還應(yīng)補充怎樣的對照實驗：
 
．
（4）除了本實驗外，該研究者還設(shè)計了另外一種簡便易行的方案：用
 
催化H2O2分解，通過改變pH，然后檢測氧氣生成量的變化來測定pH對酶活性的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，不屬于蛋白質(zhì)的是：（　�。�
A、淀粉酶B、性激素
C、胰島素D、胰蛋白酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個池塘有浮游植物、植食性魚類、肉食性魚類和微生物．其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a，流入初級消費者、次級消費者和分解者的能量依次為b、c、d，下列表述正確的是（　�。�
A、a=b+d
B、a＞b+d
C、a＜b+d
D、a＜c+d

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