A. | 該細(xì)胞正在進(jìn)行聯(lián)會(huì),圖中有兩個(gè)四分體 | |
B. | 該時(shí)期同源染色體可能發(fā)生交叉互換 | |
C. | 細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體,分別是X、Y和1、2 | |
D. | 該時(shí)期結(jié)束,細(xì)胞馬上進(jìn)入A與A、a與a、h與h分離的時(shí)期 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中有兩對(duì)同源染色體,其中一對(duì)是性染色體.同源染色體兩兩配對(duì),形成四分體,所以細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程中.
解答 解:A、該細(xì)胞中的同源染色體正在進(jìn)行聯(lián)會(huì),共形成兩個(gè)四分體,A正確;
B、在四分體時(shí)期,聯(lián)會(huì)的同源染色體之間的非姐妹染色單體可發(fā)生交叉互換,B正確;
C、細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體,分別是X、Y和1、2,其中XY是一對(duì)性染色體,1、2是一對(duì)常染色體,C正確;
D、該時(shí)期結(jié)束,細(xì)胞馬上進(jìn)入減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,所以1和2、X和Y分離,而A與A、a與a、h與h的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖在線粒體中合成 | |
B. | 葡萄糖遇碘變?yōu)樗{(lán)色 | |
C. | 纖維素由葡萄糖組成 | |
D. | 在細(xì)胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化作用具有專一性 | B. | 酶的催化作用具有高效性 | ||
C. | 酶的催化作用受溫度影響 | D. | 酶有催化作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③是生物膜的一部分 | B. | ⑦的形成與結(jié)構(gòu)⑤有關(guān) | ||
C. | ⑥不會(huì)與②直接相連 | D. | 分泌蛋白的形成離不開⑥和⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命活動(dòng)的進(jìn)行離不開信息傳遞 | B. | 生物種群的繁衍離不開信息傳遞 | ||
C. | 信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 | D. | 信息能維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 因巢菜數(shù)量不斷減少,調(diào)查其種群密度時(shí)應(yīng)在植株密集處多取樣方 | |
B. | 此地5年內(nèi)群落進(jìn)行次生演替且植物豐富度呈不斷增大趨勢(shì) | |
C. | 此地5年內(nèi)狗牙根的數(shù)量不斷減少與其和加拿大一枝黃花的競(jìng)爭(zhēng)有關(guān) | |
D. | 加拿大一枝黃花具有超強(qiáng)的繁殖能力,故其在此地將持續(xù)呈“J”型增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在CPV McAb的制備過(guò)程中用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù) | |
B. | 給成年鼠注射CPV一段時(shí)間后,血清中抗CPV的抗體檢測(cè)呈陽(yáng)性,說(shuō)明其體內(nèi)產(chǎn)生體液免疫反應(yīng) | |
C. | 將小鼠的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,獲得能分泌CPV McAb的雜交細(xì)胞的過(guò)程中至少要進(jìn)行一次篩選 | |
D. | 對(duì)雜交細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),需要無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境,且營(yíng)養(yǎng)、溫度、pH和氣體環(huán)境條件要適宜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | -種 | B. | 兩種 | C. | 三種 | D. | 四種 |
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