A、2個 | B、4個 | C、8個 | D、16個 |
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16 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、寒冷環(huán)境刺激可使甲狀腺激素分泌增加,機體產(chǎn)熱增加;皮膚血管收縮,機體散熱減少 |
B、持續(xù)高燒39℃的人,其機體產(chǎn)熱大于散熱 |
C、炎熱環(huán)境中,機體通過體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)維持體溫恒定 |
D、極端寒冷環(huán)境中,人體不能只靠神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)來維持體溫恒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、被病原體感染的細(xì)胞的清除也可以通過細(xì)胞凋亡來完成 |
B、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) |
C、細(xì)胞凋亡是由基因決定,與外界環(huán)境因素?zé)o關(guān) |
D、凋亡相關(guān)基因是機體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、格里菲思的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
B、艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
C、若將加熱殺死的R型細(xì)菌和S型細(xì)菌的DNA混合后注射到小鼠體內(nèi),小鼠不會死亡 |
D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗最關(guān)鍵的設(shè)計思路是將DNA和蛋白質(zhì)分開,分別觀察其遺傳作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
光照強度 (千勒克司) | 光合作用速度(CO2mg/100cm2?小時) |
1.0 | -2.0 |
3.0 | +2.0 |
5.0 | +6.0 |
7.0 | +10.0 |
8.0 | +12.0 |
10.0 | +12.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、②④⑥ |
C、①④⑥ | D、①②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
葉片 | 表現(xiàn)型 | 提取液 | 提取液中加 入含氰糖苷 | 提取液中加 入氰酸酶 |
葉片Ⅰ | 產(chǎn)氰 | 含氰 | 產(chǎn)氰 | 產(chǎn)氰 |
葉片Ⅱ | 不產(chǎn)氰 | 不含氰 | 不產(chǎn)氰 | 產(chǎn)氰 |
葉片Ⅲ | 不產(chǎn)氰 | 不含氰 | 產(chǎn)氰 | 不產(chǎn)氰 |
葉片Ⅳ | 不產(chǎn)氰 | 不含氰 | 不產(chǎn)氰 | 不產(chǎn)氰 |
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