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20.孟德爾探索遺傳規(guī)律應用了( 。
A.系統分析法B.實驗探究法C.假說演繹法D.調查取樣法

分析 遺傳學中的科學的研究方法:
1、假說-演繹法:在觀察和分析基礎上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結論.如果實驗結果與預期結論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類比推理法:類比推理指是根據兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發(fā)現)也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法.
3、模型構建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來表達.模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數學模型等.以實物或圖畫形式直觀的表達認識對象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結構模型,就是物理模型.
4、放射性同位素標記法:放射性同位素可用于追蹤物質運行和變化的規(guī)律,例如噬菌體侵染細菌的實驗.

解答 解:孟德爾發(fā)現遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題);
②做出假設(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產生兩種數量相等的配子,這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結果確實產生了兩種數量相等的類型);
⑤得出結論(就是遺傳定律).
故選:C.

點評 本題比較基礎,考查孟德爾遺傳實驗,只要考生識記孟德爾遺傳實驗采用的實驗方法即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.觀察如圖所示的遺傳病的系譜圖,據圖回答問題.

(1)分析各遺傳系譜圖,判斷甲、乙、丙甲組的遺傳病類型(將備選答案序號填在橫線上):
①甲家族患有c;
②乙家族患有a;
③丙家族患有c.
A.常染色體顯性遺傳病
B.X染色體隱性遺傳病
C.常染色體隱性遺傳病
D.X染色體顯性遺傳病
(2)假設丙家族所患的遺傳病為常染色體隱性遺傳病,若等位基因用A,a表示,試判斷:
①Ⅱ7與Ⅲ10基因型相同的概率為100%;
②Ⅱ5能產生2中卵細胞,含A基因的卵細胞所占的比例為50%;
③假如Ⅲ10與Ⅲ14結婚,則不宜生育,因為他們剩余病孩的概率可高達25%.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是豌豆一對相對性狀的遺傳圖解,種皮的顏色灰色(A)對白色(a)為顯性.兩個純種的植株進行雜交,請分析回答:
(1)F1的植物個體屬于雜合子.
(2)F2中灰色種皮植物個體的基因型是AA、Aa.
(3)F3中的性狀分離比是5:3.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列哪項不屬于種群的特征( 。
A.種群密度B.年齡組成C.個體大小D.性別比例

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15.請根據如圖所示“種群生長”的坐標曲線圖,回答下列有關問題.
(1)馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物,為達到觀賞目的,人們把它引種到夏威夷,一段時問后,馬纓丹大量繁殖,對夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴重威脅,圖中曲線I符合烏纓丹瘋狂蔓延的趨勢.這充分體現了達爾文自然選擇學說中的生物過度繁殖的特性.
(2)自然界種群生長曲線表現為圖中的曲線Ⅱ.
(3)按生態(tài)學原理世界人口增長應該表現為圖中曲線II.若地球環(huán)境對人類種群的容納量(K)為110億,則全球人口的最適數量為55億.若出現cd段則表明人口出現了負增長.
(4)太湖藍藻事件使太湖美麗的形象大打折扣,若此圖表示太湖藍藻增長曲線,當種群數量達到f點后,增長速度為0.
(5)依據自然界“種群增長”的特點,人們在進行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時應把握在e點后進行,原因是e點種群數量的增長速率最大.
(6)若圖中曲線II表示某地老鼠種群數量變化,如果滅鼠時只采用殺死的辦法,采取措施后老鼠的數量會很快恢復到原有的數量.請你據圖提出更有效的控制鼠害的方案(至少提3條):增加老鼠生存環(huán)境阻力.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.對一個生態(tài)系統來說( 。
A.抵抗力穩(wěn)定性較高,恢復力穩(wěn)定性就較高
B.抵抗力穩(wěn)定性較高,恢復力穩(wěn)定性就較低
C.抵抗力穩(wěn)定性較低,恢復力穩(wěn)定性就較低
D.抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性無關

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.近幾年來,人們通過新建沼氣池和植樹造林等構建了新型農業(yè)生態(tài)系統,如圖所示.請分析回答:
(1)該農業(yè)生態(tài)系統中的能量流動是從農作物、樹木等生產者固定太陽能開始的.該農業(yè)生態(tài)系統中家禽、家畜屬于第二營養(yǎng)級.
(2)沼渣沼液中的有機物可被土壤中的細菌、真菌等微生物分解,這些微生物在生態(tài)系統成分中屬于分解者.
(3)某塊麥田收割后一直未再耕種,不久后長滿雜草等植物.群落的這種動態(tài)變化稱為群落演替.
(4)與森林生態(tài)系統相比,該系統的營養(yǎng)結構比較簡單,抵抗力穩(wěn)定性比較低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列生物學實驗中,實驗結束后實驗材料的細胞代謝一定停止的是( 。
A.低溫誘導植物染色體數目的變化B.探究酵母菌細胞呼吸的方式
C.用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體D.探究植物細胞的吸水和失水

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示某些生物一天中二氧化碳釋放量(相對值)的曲線圖,請據圖回答:
(1)圖中a曲線代表的生物在6時到12時CO2釋放量急劇下降的原因是隨光照強度的增加,光合速率增加,消耗大量的CO2 .在此過程中,若突然停止供給CO2,葉綠體中[H]在短時間內會增加.
(2)為了進一步研究溫度和光照強度對光合作用的影響,分別在15℃和25℃的環(huán)境中,測定黑藻在不同光照強度(千勒克司)下氧氣的釋放速率(mL/h)(忽略光照對植物呼吸作用的影響,CO2濃度適宜),有關數據見下表:

光照強度
O2釋放速率
溫度
00.51.01.52.02.53.03.54.04.55.05.56.0
15℃-1001020253034384040404040
25℃-20-10010203040455055496060
①25℃的環(huán)境中,該植物呼吸作用消耗氧的速率是20ml/h.
②15℃的環(huán)境中,光照強度為0.5千勒克司時,該植物光合作用中氧氣釋放的速率為0,這表明,光照強度為2.5千勒克司時,該植物光合作用產生氧氣的速率是40ml/h.
(3)如果要對a曲線代表的生物進行快速繁殖,采取的生物工程技術是植物組織培養(yǎng)植物,依據的原理是細胞的全能性.
(4)b曲線能否代表室外綠色植物的一天中二氧化碳釋放量?不能(填“能”或“不能”),為什么?因為從圖看出,有光照時,該生物沒有吸收CO2

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