5．對一個生態(tài)系統(tǒng)來說（　　）
A．抵抗力穩(wěn)定性較高，恢復(fù)力穩(wěn)定性就較高
B．抵抗力穩(wěn)定性較高，恢復(fù)力穩(wěn)定性就較低
C．抵抗力穩(wěn)定性較低，恢復(fù)力穩(wěn)定性就較低
D．抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性無關(guān)

分析 生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)；生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性；生物多樣性間接價值是對生態(tài)系統(tǒng)起到重要的調(diào)節(jié)功能；生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強，抵抗力穩(wěn)定性就越強，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱．

解答 解：一般生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強，抵抗力穩(wěn)定性就越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越低．
故選：B．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識，解題的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖中甲、乙、丙、丁4個圖中分別表示某種生物（假定只有兩對染色體）的4個正在進行分裂的細(xì)胞，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）4個圖表示的細(xì)胞分裂順序是乙→丙→丁→甲；
（2）4個圖表示的細(xì)胞分裂過程中均可出現(xiàn)的器官是睪丸或卵巢，其中染色體形態(tài)穩(wěn)定數(shù)目清晰，便于觀察的是圖乙；
（3）甲圖中表示時期是減數(shù)第二次分裂中期，判斷依據(jù)是不含同源染色體，著絲點沒有分裂，染色體排列在赤道板上；分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞或卵細(xì)胞和極體；
（4）乙圖表示時期是有絲分裂中期；分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是體；
（5）丙圖表示有絲分裂有絲分裂后期時期，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中有4條染色體，4個DNA分子；
（6）丁圖表示時期是減數(shù)第一次分裂中期．該細(xì)胞中有2對同源染色體，4條染色體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．有氧呼吸和無氧呼吸的相同點是（　�。�
A．都需要氧氣B．都是在線粒體中進行
C．都能產(chǎn)生二氧化碳和水D．都能產(chǎn)生中間產(chǎn)物丙酮酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為大腸桿菌DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖中1表示磷酸，2表示脫氧核糖．1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸．
（2）圖中3有2種．中文名字分別是胞嘧啶、鳥嘌呤．
（3）從主鏈上看，兩條單鏈方向相反，該DNA分子應(yīng)有2個游離的磷酸基．
（4）若該DNA分子共有a個堿基．其中腺嘌呤有m個，則該DNA分子復(fù)制4次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸$\frac{15}{2}（a-2m）$個．
（5）假定大腸桿菌只含${\;}_{\;}^{14}$N的DNA的相對分子質(zhì)量為a；只含${\;}_{\;}^{15}$N的DNA的相對分子質(zhì)量為b．現(xiàn)將只含${\;}_{\;}^{15}$N的DNA放到含${\;}_{\;}^{14}$N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)．子一代DNA的平均相對分子質(zhì)量為$\frac{a+b}{2}$，子二代DNA的平均相對分子質(zhì)量為$\frac{b+3a}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．孟德爾探索遺傳規(guī)律應(yīng)用了（　�。�
A．系統(tǒng)分析法B．實驗探究法C．假說演繹法D．調(diào)查取樣法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下面是豌豆一對相對性狀的遺傳圖解，未成熟豆莢的顏色綠色（B）對黃色（b）為顯性，請分析回答．

（1）在綠色和黃色這一對相對性狀中，隱性的性狀是黃色．
（2）親本的基因型分別是BB、bb．
（3）F2中黃色豆莢植物個體屬于純合子，其自交后代不出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列敘述錯誤的是（　　）
①生物進化必然伴隨著種群基頻率變化
②生長素對植物生長一定起促進作用
③群落演替的過程伴隨著生物的進化
④群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)是動物分層分布的原因 
⑤微生物一定是生態(tài)系統(tǒng)的分解者
⑥1：1的性別比最有利于種群數(shù)量增長
⑦自然選擇直接作用的是生物個體的表現(xiàn)型而不是基因型
⑧植物的生長發(fā)育、適應(yīng)環(huán)境是名種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
⑨種群K值是環(huán)境的最大負(fù)荷量，不隨環(huán)境的變化而改變．
A．②③⑤⑧B．②⑤⑦⑨C．①③⑤⑨D．②⑤⑥⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請分析回答與細(xì)胞能量供應(yīng)與利用有關(guān)的問題：
（1）生物體消耗ATP的途徑多于（多于、等于和少于）產(chǎn)生ATP的途徑；綠色植物一生中線粒體產(chǎn)生的ATP少于（多于、等于和少于）葉綠體產(chǎn)生的ATP．
（2）在正常生活狀態(tài)下，一個成年人一天消耗ATP的質(zhì)量大約相當(dāng)于自身體重，而人體內(nèi)ATP含量僅為0.05kg左右．為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的有效辦法是ATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化．
（3）熒光素能在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下，發(fā)生反應(yīng)發(fā)出熒光．可通過分光光度計測定發(fā)光強度，進而測定生物組織中ATP含量．用這種方法測定某植物愈傷組織中ATP含量時需要：
①ATP的提取：稱取一定量某植物愈傷組織，研磨后沸水浴10min，冷卻至室溫，通過離心獲取上清液．沸水浴處理的目的是高溫破壞ATP水解酶的空間結(jié)構(gòu)，使酶失活，以免影響實驗結(jié)果．
②ATP的測定：吸取一定量的上清液，放入分光光度計反應(yīng)室內(nèi)，并注入適量的所需物質(zhì)，在適宜條件下進行反應(yīng)，記錄發(fā)光強度并計算ATP含量．此過程中屬于反應(yīng)物的是熒光素，能量形式的轉(zhuǎn)化是化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽埽?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．請回答下列與植物芳香油及胡蘿卜素提取相關(guān)的問題：
（1）玫瑰精油的提取可使用如圖所示裝置，這種方法叫蒸餾法，收集的液體不是（是/不是）純凈的玫瑰精油．
（2）橘皮精油的提取原料是橘皮，用上述方提取皮橘皮精油容易導(dǎo)致原料原料焦糊和有效成分部分水解，所以通常采用壓榨法．
（3）胡蘿卜素是橙黃色的結(jié)晶．從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的是萃取法．
（4）提取過程中加熱時應(yīng)采用水浴加熱，同時還應(yīng)注意控制溫度和時間．一般情況下，提取胡蘿卜素時，提取效率與原料顆粒的含水量成反比．

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