A. | 基因突變的實(shí)質(zhì)是基因結(jié)構(gòu)的改變 | |
B. | 基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中 | |
C. | 染色體變異可通過(guò)光學(xué)顯微鏡檢測(cè) | |
D. | 由配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體屬于單倍體 |
分析 1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類(lèi)型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.
2、單倍體是指具有配子染色體數(shù)的個(gè)體.
解答 解:A、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,A正確;
B、一般情況下,基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中,此外在某些細(xì)菌中(如肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化)和人為作用下也能發(fā)生(如基因工程),B錯(cuò)誤;
C、染色體可在光學(xué)顯微鏡下觀察到,因此染色體變異可通過(guò)光學(xué)顯微鏡檢測(cè),C正確;
D、未經(jīng)過(guò)受精作用由配子發(fā)育而來(lái)的個(gè)體屬于單倍體,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念及其實(shí)質(zhì);識(shí)記基因重組的類(lèi)型,能對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié);識(shí)記染色體變異的類(lèi)型,掌握單倍體的概念,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可能是甘油和脂肪酸 | |
B. | 進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散 | |
C. | 通過(guò)膜時(shí)必須有載體蛋白參與 | |
D. | 只能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原理:低溫可誘導(dǎo)著絲點(diǎn)分裂,使染色體數(shù)目加倍 | |
B. | 解離:用卡諾氏液浸泡根尖1h,使組織細(xì)胞分離開(kāi) | |
C. | 染色:可用甲基綠或健那綠代替改良苯酚品紅染液 | |
D. | 觀察:鏡檢發(fā)現(xiàn)視野中少數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心肌細(xì)胞 | B. | 玉米葉肉細(xì)胞 | C. | 團(tuán)藻細(xì)胞 | D. | 洋蔥根毛細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AaBB×aabb | B. | Aabb×aabb | C. | Aabb×aaBb | D. | AaBb×aabb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核相互依存 | B. | 代謝旺盛的細(xì)胞壽命較短 | ||
C. | 細(xì)胞壽命受環(huán)境因素的影響 | D. | 細(xì)胞的壽命由遺傳因素決定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中堿基對(duì)排序的特異性決定了DNA分子的特異性 | |
B. | DNA分子中堿基對(duì)排序的多樣性決定了DNA分子的多樣性 | |
C. | 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
D. | 基因中磷酸和脫氧核糖形成的序列蘊(yùn)含著遺傳信息 |
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