5.研究人員以某綠色植物為材料,利用多套圖甲裝置,對影響光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行研究.

(1)為了探究溫度對光合作用的影響,首先應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入二氧化碳緩沖液,然后再打開該裝置的活塞開關(guān),使U型管兩側(cè)的液面如圖甲所示,關(guān)閉活塞.實驗的觀察指標(biāo)是U型管A側(cè)液面的變化值.在每一給定溫度且其他條件均相同、適宜的情況下光照1小時,實驗數(shù)據(jù)如下表:
溫度(℃)5101520253035
水柱高度(mm/h)1.01.72.53.23.73.53.0
請分析水柱的高度表示的是凈光合速率(填總光合速率或凈光合速率).
(2)夏季去除圖甲的水浴裝置后,置于自然環(huán)境條件下,假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同,且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度的影響均忽略不計,利用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況,繪制成如圖乙曲線.請問一晝夜中無(有/無)有機物積累.
(3)乙圖中EF段形成的原因是光照過強溫度過高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,使光合速率降低;在18或G時有機物的積累最多.
(4)若用甲裝置來測定溫度對綠色植物的呼吸速率的影響,首先燒杯中應(yīng)該加入試劑氫氧化鈉溶液,其次還要將甲裝置遮光處理.

分析 分析圖解:圖甲實驗裝置中,如果燒杯中放置二氧化碳緩沖液,并且提供光照,該緩沖液可以為光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳來源,此時裝置中變化的氣體是氧氣,因此左側(cè)的水柱高度能夠表示凈光合速率強度;如果燒杯中放置NaOH溶液,并且提供黑暗條件,由于該溶液可以吸收裝置中的二氧化碳,因此變化的氣體量仍為氧氣量,此時該值可以表示呼吸速率.
圖乙中,AC段植物只進(jìn)行呼吸作用,C02含量上升;CD段,光合作用速率小于呼吸作用速率,C02濃度上升;D點時,光合作用速率等于呼吸作用速率;DG段,光合作用速率大于呼吸作用速率,C02含量減少;G點時,光合作用速率等于呼吸作用速率;GH段,光合作用速率小于呼吸作用速率,C02含量上升.

解答 解:(1)圖甲實驗裝置中,如果燒杯中放置二氧化碳緩沖液,并且提供光照,該緩沖液可以為光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳來源,此時裝置中變化的氣體是氧氣,因此左側(cè)的水柱高度能夠表示凈光合速率強度.
(2)由圖可知,H點高于A點,罩內(nèi)CO2濃度升高,可知呼吸作用量大于光合作用量,因此沒有有機物積累,植物不能生長.
(3)中午光照過強,溫度過高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,吸收CO2少,使光合速率降低.圖中DG段二氧化碳量處于下降趨勢,表明光合作用速率大于呼吸作用速率,C02含量減少;但是到G點之后光合作用將小于呼吸作用,因此在G點時有機物積累最多.
(4)測定呼吸作用要排除光照的影響,故需要遮光處理,同時還需要加入氫氧化鈉溶液吸收呼吸作用產(chǎn)生的CO2
故答案為:
(1)凈光合速率       
(2)無
(3)光照過強溫度過高導(dǎo)致氣孔關(guān)閉,使光合速率降低       18或G
(4)氫氧化鈉溶液      遮光

點評 本題考查了探究光合速率和呼吸速率的實驗設(shè)計等方面的知識,意在考查考生分析實驗裝置的能力和實驗設(shè)計的能力,具有一定的難度,對考生的能力要求較高.考生要能夠明確NaHCO3溶液和NaOH溶液在該探究實驗中的作用;并且能夠從曲線中獲取有效解題信息.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.用15N、32P、35S標(biāo)記噬菌體,再讓其侵染細(xì)菌,則可以在子代噬菌體的( 。
A.DNA中找到15N、32P、35SB.外殼中找到15N
C.DNA中找到15N、32PD.外殼中找到15N、35S

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)圖示的分析中,不正確的是

A.如果該圖為組成活細(xì)胞的化合物,則A中含有的元素為H、O

B.如果該圖表示的是組成活細(xì)胞的化合物,則A是蛋白質(zhì)

C.如果該圖表示的是組成活細(xì)胞中的元素,則A是氧元素

D.如果該圖表示的是活細(xì)胞中的元素,其中Mn的含量很少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.基因自由組合定律的實質(zhì)是( 。
A.F2代性狀的分離比為9:3:3:1B.F2代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型
C.測交后代的分離比為1:1:1:1D.F1產(chǎn)生配子的比為1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.在實驗中,1號和5號試管比較,說明( 。
A.酶的催化作用具有高效性B.酶的催化作用具有專一性
C.酶的催化作用受PH影響D.酶的催化作用受溫度影響

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答:

(1)圖2方框中所示結(jié)構(gòu)可以相當(dāng)于圖1中的④(填序號),它主要在細(xì)胞核中合成;分析圖2中應(yīng)該包含了8種核苷酸.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為翻譯,進(jìn)行的場所是〔⑥〕核糖體
(3)如果用32P作為放射性標(biāo)記元素,則可標(biāo)記在圖2中的①或④處.(填序號)
(4)圖示中導(dǎo)致肽鏈合成結(jié)束的終止密碼是UAA,⑤上氨基酸序列依次是甲硫氨酸-丙氨酸-絲氨酸.(密碼子表:酪氨酸UAC  UAU、甲硫氨酸:AUG、精氨酸:CGA  CGU CGG  AGA  AGG、丙氨酸:GCU GCC、絲氨酸:UCC  UCU  UCA)
(5)若①所示的分子中有900個堿基對,則由它所控制形成蛋白質(zhì)中的氨基酸最多為300.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.圖1為膝反射弧結(jié)構(gòu)示意圖和動作電位在神經(jīng)元上傳導(dǎo)的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.在發(fā)生膝反射時,控制屈肌的⑦神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位
B.在支配伸肌的反射弧中,感覺神經(jīng)元胞體位于脊髓外
C.在圖2CD段,神經(jīng)纖維膜正處于去極化過程
D.D點時細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的鈉離子濃度比外側(cè)高

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.根據(jù)原料不同,生物乙醇可分為以淀粉類物質(zhì)為原料的第1代生物乙醇和以秸稈等纖維素為原料的第2代生物乙醇.兩者的生產(chǎn)過程都需要多種微生物參與,且在較高溫度下反應(yīng)能提高產(chǎn)率.
(1)生產(chǎn)第1代生物乙醇時,首先利用微生物或酶將淀粉材料徹底水解為葡萄糖,才能利用酵母菌在無氧條件下將其轉(zhuǎn)化為乙醇.
(2)生產(chǎn)第2代生物乙醇時需要纖維素分解菌,為此,某同學(xué)設(shè)計了兩種培養(yǎng)基.甲培養(yǎng)基含纖維素粉5g、酵母膏0.5g、水解酪素0.5g、無機鹽適量;乙培養(yǎng)基含CMC-Na10g、酵母膏1g、瓊脂15g、土豆汁100mL、無機鹽適量.
①在上述乙(填“甲”或“乙”)種培養(yǎng)基上能夠篩選出纖維素分解菌的單菌落,篩選該菌落時常需要向該培養(yǎng)基中添加剛果紅;另外一種培養(yǎng)基的作用是增加纖維素分解菌的濃度.
②從生態(tài)系統(tǒng)的成分上看,纖維素分解菌屬于分解者;它的同化作用類型是異養(yǎng)型.
(3)在纖維素分解菌培養(yǎng)過程中,除考慮營養(yǎng)條件外,還要考慮溫度、酸堿度和滲透壓等條件.
(4)培養(yǎng)纖維素分解菌時,在接種前需要檢測培養(yǎng)基是否被污染.對于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測方法將未接種培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時間,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生.
(5)若用大腸桿菌進(jìn)行實驗,使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄,以防止培養(yǎng)物的擴散.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.圖甲表示有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和染色體數(shù)量的變化,圖乙是有絲分裂顯微照片.據(jù)圖回答下列問題:

(1)細(xì)胞中染色單體的形成是在甲圖所示的①期(填數(shù)字代號)完成的,乙圖中C細(xì)胞(填字母代號)就處于這一時期,此時期染色單體數(shù)目變化為0-4N.
(2)分裂過程中觀察染色體數(shù)目的最佳時期是圖甲所示的③期(填數(shù)字代號),乙圖中A、D細(xì)胞(填字母代號)就處于這一時期,因為此時期細(xì)胞的特點是著絲點整齊排列在赤道板上.
(3)乙圖中B細(xì)胞中染色體數(shù)目增倍的原因是著絲點一分為二,姐妹染色單體彼此分離,成為兩條獨立的染色體..
(4)使用顯微鏡觀察有絲分裂裝片時,欲把乙圖中的A細(xì)胞移到視野中央,具體操作是把裝片向上移動.

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