下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是（　�。�
A、動(dòng)植物細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的產(chǎn)物基本相同
B、沒有線粒體的細(xì)胞消耗的能量即可能來自有氧呼吸，也可能來自于無氧呼吸
C、細(xì)胞呼吸過程中，有機(jī)物中的化學(xué)能最終轉(zhuǎn)變成熱能和ATP
D、有氧呼吸過程有大量熱能釋放，而無氧呼吸則沒有熱能的釋放
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題是有氧呼吸與無氧呼吸過程和細(xì)胞呼吸的意義，回憶有氧呼吸與無氧呼吸過程和細(xì)胞呼吸的意義，結(jié)合選項(xiàng)分析解答．
解答： 解：A動(dòng)植物細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物相同都是二氧化碳和水，動(dòng)物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，絕大多數(shù)植物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精赫爾二氧化碳，A錯(cuò)誤；
B、原核細(xì)胞無線粒體可以進(jìn)行有氧呼吸，也可以進(jìn)行無氧呼吸無線粒體的真核細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸，B正確；
C、細(xì)胞呼吸過程中，有機(jī)物中的化學(xué)能最終轉(zhuǎn)變成熱能和儲(chǔ)存在ATP中的化學(xué)能，C錯(cuò)誤；
D、無氧呼吸釋放的能力大部分也以熱能的形式釋放，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題是不同細(xì)胞的呼吸方式，細(xì)胞呼吸過程中能量的變化，A選項(xiàng)往往對兩種無氧呼吸方式理解不全面而錯(cuò)選，B選項(xiàng)解析時(shí)要和原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和呼吸方式，真核細(xì)胞的一些特殊細(xì)胞結(jié)合起來去理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)各種細(xì)胞器的描述，不正確的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”
B、高爾基體由扁平囊和小泡構(gòu)成，是細(xì)胞分泌物加工、分類和包裝的場所“車間”及“發(fā)送站”
C、液泡是一種單層膜的細(xì)胞器，其內(nèi)含葉綠素、花青素等色素
D、中心體是一種無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，存在于動(dòng)物和某些低等植物的細(xì)胞里

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“DNA粗提取和鑒定”的實(shí)驗(yàn)原理的敘述中，正確的是（　　）
A、用豬血為實(shí)驗(yàn)材料的原因是豬血的紅細(xì)胞有細(xì)胞核，DNA含量多
B、利用 DNA 在2mol/L的氯化鈉溶液中溶解度最低，易析出的特性提取DNA
C、利用 DNA 不溶于酒精，而細(xì)胞中的其他物質(zhì)可溶于酒精的特性提純DNA
D、利用DNA與二苯胺作用而顯現(xiàn)紫色的特性鑒定DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化與多樣性的形成的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化歷程
B、消費(fèi)者的出現(xiàn)不影響生產(chǎn)者的進(jìn)化
C、生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果
D、生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化是互相影響的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種以及相關(guān)原理的說法正確的是（　�。�
A、通過雜交育種方法培育高產(chǎn)抗病小麥的原理是染色體變異
B、可通過人工誘變后選擇獲得高產(chǎn)青霉素菌株
C、三倍體無子西瓜花粉可經(jīng)培養(yǎng)得到單倍體但不育
D、培育無子番茄過程利用了多倍體育種的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理的簡圖，請據(jù)圖判斷甲、乙、丙依次是（　�。�
A、抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管
B、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管
C、抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞
D、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物化學(xué)反應(yīng)中，當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)（如甲圖A所示），可催化底物發(fā)生變化：酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子，其中競爭性抑制劑與底物競爭酶的活性位點(diǎn)，從而降低酶對底物的催化效應(yīng)；非競爭性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他傳點(diǎn)結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性；乙圖表示不加抑制劑、加一定量的競爭性抑制劑、加一定量的非競爭性抑制劑后反應(yīng)速率變化與底物濃度的關(guān)系．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、曲線a表示沒有酶抑制劑存在時(shí)的作用效果
B、曲線c表示在競爭性抑制劑作用下酶的活性降低
C、曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是酶處于飽和狀態(tài)
D、競爭性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　�。�
A、a通常存在于細(xì)菌體內(nèi)，目前尚未發(fā)現(xiàn)真核生物體內(nèi)有類似的結(jié)構(gòu)
B、b識(shí)別特定的核苷酸序列，并將A與T之間的氫鍵切開
C、c連接雙鏈間的A和T，使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對
D、若要獲得真核生物的d，則一般不會(huì)直接從基因組文庫中獲取

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的每一條染色體上都有很多基因，若父母的 1 號(hào)染色體分別如下圖所示，A、b、D 分別為 甲、乙、丙三種病的致病基因，不考慮染色體交叉互換和基因突變，則他們的孩子（　�。�
A、同時(shí)患三種病的可能性是
3
8
B、但同時(shí)患甲丙兩病的可能性是
1
8
C、孩子至少患一種病
D、孩子不患病的可能性為
1
4

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