如圖為植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞器A為
 
,細(xì)胞器B為
 

(2)表示O2的是
 
(字母),表示CO2的是
 
(字母).
(3)當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用,有
 
(字母)過(guò)程.
(4)黑暗中,這株植物只進(jìn)行
 
(字母)過(guò)程.
(5)只有abcd時(shí),表示光合作用強(qiáng)度
 
(大于,等于,小于)呼吸作用強(qiáng)度.
(6)只有cdef時(shí),表示光合作用強(qiáng)度
 
(大于,等于,小于)呼吸作用強(qiáng)度.
(7)圖中氣體c由細(xì)胞器A進(jìn)入細(xì)胞器B至少穿過(guò)
 
層膜.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:據(jù)圖分析:該細(xì)胞表示綠色植物的葉肉細(xì)胞,A表示葉綠體,B表示線粒體;a表示外界環(huán)境二氧化碳進(jìn)入葉綠體,b表示葉綠體產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入外界環(huán)境,c表示光合作用產(chǎn)生的氧氣加入線粒體,d表示線粒體呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳加入葉綠體,e表示外界環(huán)境中的引起加入線粒體,f表示線粒體中產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入外界環(huán)境.
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,A表示葉綠體,B表示線粒體.
(2)圖中a表示外界環(huán)境二氧化碳進(jìn)入葉綠體,b表示葉綠體產(chǎn)生的氧氣進(jìn)入外界環(huán)境,c表示光合作用產(chǎn)生的氧氣加入線粒體,d表示線粒體呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳加入葉綠體,e表示外界環(huán)境中的引起加入線粒體,f表示線粒體中產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入外界環(huán)境.所以b、c、e表示氧氣,a、d、f表示二氧化碳.
(3)光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用,葉綠體產(chǎn)生的氧氣全部被呼吸作用利用,呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳全部被光合作用利用,參與的過(guò)程有c、d.
(4)黑暗中,植物只進(jìn)行呼吸作用,氧氣來(lái)自于外界環(huán)境,產(chǎn)生的二氧化碳也釋放到外界環(huán)境,所以參與的過(guò)程有e、f.
(5)只有abcd時(shí),表示該細(xì)胞沒(méi)有向外界環(huán)境釋放二氧化碳,說(shuō)明光合作用大于呼吸作用,有有機(jī)物的積累.
(6)只有cdef時(shí),表示該細(xì)胞沒(méi)有向外界環(huán)境釋放引起,說(shuō)明呼吸作用大于光合作用.
(7)c表示氧氣,由于葉綠體和線粒體都是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,由細(xì)胞器A進(jìn)入細(xì)胞器B至少穿過(guò)4層膜.
故答案為:
(1)葉綠體    線粒體
(2)b、c、e    a、d、f
(3)c、d
(4)e、f
(5)大于
(6)小于
(7)4
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示主要考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鉻過(guò)程中的物質(zhì)變化的理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖減數(shù)分裂過(guò)程某階段的描述,正確的是( 。
A、同源染色體移向兩極
B、非同源染色體將要自由組合
C、減數(shù)第二次分裂中期
D、姐妹染色單體排列在赤道板上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)在“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,常選用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液.若選用50%的蔗糖溶液,質(zhì)壁分離一段時(shí)間后,再浸泡在清水中,往往不能發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,原因是細(xì)胞
 
;若改為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硝酸鉀溶液,質(zhì)壁分離一段時(shí)間后,往往會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象,原因是
 

(2)洋蔥根尖是“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的理想材料.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,若觀察到視野中分裂期細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,從取材方面分析,可能的原因是
 
.若視野中細(xì)胞重疊,從解離時(shí)間方面分析,可能的原因是
 

(3)在物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中,甘蔗含糖量高且顏色接近無(wú)色,但并不適宜做鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)材料,原因是
 
;花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后,需用酒精而不是蒸餾水洗去浮色,原因是
 

(4)在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,取材合適且其它操作均規(guī)范,若用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇提取色素,濾紙條上的色素帶可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的有哪幾項(xiàng)( 。
①酶在溫度及PH過(guò)高、過(guò)低等條件下均會(huì)變性失活;
②酶都是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成,在細(xì)胞外或細(xì)胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì);
③酶的特性:高效性、專一性和酶的作用條件較溫和;
④自然界中的光能、熱能、機(jī)械能、電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP;
⑤一個(gè)ATP分子徹底水解需要消耗4個(gè)水分子;
⑥人的心肌細(xì)胞中,ATP合成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度,從而保證心肌細(xì)胞有充足能量.
A、①②③⑥B、②④⑥
C、③⑤D、④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酒精對(duì)人的腦、心臟、血管等器官都有一定的損害.人喝酒后,酒精以什么方式被消化道吸收?( 。
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、胞吞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、觀察葉綠體時(shí),制作好蘚類葉片臨時(shí)裝片后,可直接使用高倍鏡觀察
B、觀察植物細(xì)胞的吸水和失水時(shí),不可以用0.3g/mL的鹽酸溶液替換0.3g/mL的蔗糖溶液處理細(xì)胞
C、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
D、利用顯微鏡觀察核酸在細(xì)胞中的分布時(shí),細(xì)胞需保持活性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞吸收哪兩種物質(zhì)的方式是相同的( 。
A、葡萄糖和酒精
B、K+和氧氣
C、甘油和二氧化碳
D、氨基酸和苯

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.下列分析錯(cuò)誤的是(  )
A、該細(xì)胞不可能取自莖尖分生區(qū)
B、具有該細(xì)胞的生物的遺傳物質(zhì)共有5種堿基
C、該細(xì)胞與細(xì)菌細(xì)胞的最顯著區(qū)別是具有④
D、該細(xì)胞中只有⑤和⑨能產(chǎn)生ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氨基酸、葡萄糖和核苷酸分子均可通過(guò)核膜.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案