回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)在“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,常選用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液.若選用50%的蔗糖溶液,質(zhì)壁分離一段時(shí)間后,再浸泡在清水中,往往不能發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,原因是細(xì)胞
 
;若改為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硝酸鉀溶液,質(zhì)壁分離一段時(shí)間后,往往會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象,原因是
 

(2)洋蔥根尖是“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的理想材料.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,若觀察到視野中分裂期細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,從取材方面分析,可能的原因是
 
.若視野中細(xì)胞重疊,從解離時(shí)間方面分析,可能的原因是
 

(3)在物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中,甘蔗含糖量高且顏色接近無(wú)色,但并不適宜做鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)材料,原因是
 
;花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后,需用酒精而不是蒸餾水洗去浮色,原因是
 

(4)在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,取材合適且其它操作均規(guī)范,若用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇提取色素,濾紙條上的色素帶可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
,原因是
 
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:(1)質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
(2)觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái))、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
(3)綠葉中色素的提取原理是葉片中的色素易溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇、丙酮等,分離原理是各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
解答: 解:(1)選用50%的蔗糖溶液,質(zhì)壁分離一段時(shí)間后,再浸泡在清水中,往往不能發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,原因是細(xì)胞細(xì)胞失水過(guò)多而死亡,若改為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的硝酸鉀溶液,質(zhì)壁分離一段時(shí)間后,往往會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象,原因是起初由于細(xì)胞外液濃度高,細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,后來(lái)K+和NO3-通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞液濃度增大,當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí),細(xì)胞吸水,體積增大,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.
(2)“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)程中,若觀察到視野中分裂期細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,從取材方面分析,可能的原因是取材部位不對(duì)(可能取的伸長(zhǎng)區(qū)),若視野中細(xì)胞重疊,從解離時(shí)間方面分析,可能的原因是解離時(shí)間不充分,細(xì)胞沒(méi)有分散開(kāi).
(3)甘蔗含的是蔗糖,是非還原糖,不適于做還原糖鑒定的材料,花生子葉用蘇丹Ⅲ染液染色后,需用酒精而不是蒸餾水洗去浮色,原因是蘇丹Ⅲ溶于酒精不溶于水.
(4)若用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇提取色素,濾紙條上的色素帶可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是色素帶顏色淺,原因是提取的色素溶液濃度低.
故答案為:
(1)細(xì)胞失水過(guò)多而死亡   起初由于細(xì)胞外液濃度高,細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,后來(lái)K+和NO3-通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞液濃度增大,當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí),細(xì)胞吸水,體積增大,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.
(2)取材部位不對(duì)   解離時(shí)間不充分
(3)甘蔗含的是蔗糖,是非還原糖   蘇丹Ⅲ溶于酒精不溶于水
(4)色素帶顏色淺   提取出的色素溶液濃度低
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、植物細(xì)胞有絲分裂、提取和分離葉綠體中色素、還原糖、脂肪的鑒定的方法,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究果實(shí)貯藏效率與O2濃度的關(guān)系,將質(zhì)量相同的蘋(píng)果果肉放在O2濃度不同的密閉容器中,一小時(shí)后測(cè)定O2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如下表,據(jù)表回答:
氧氣相對(duì)量(%)01235710152025
O2吸收量(mol)00.10.20.30.40.50.60.70.81.0
CO2釋放量(mol)1.00.80.60.50.40.50.60.70.81.0
(1)根據(jù)上表數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中繪出O2吸收量與CO2釋放量的關(guān)系曲線.
 

(2)在氧濃度為3%時(shí),每小時(shí)葡萄糖有氧分解量為
 
mol,在氧濃度為5%時(shí),每小時(shí)葡萄糖無(wú)氧分解量為
 
mol.
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,倉(cāng)庫(kù)中貯藏蘋(píng)果時(shí),O2相對(duì)濃度在
 
時(shí)較好,理由是
 
.貯藏時(shí)還可采取哪些措施?
 
.糧食貯藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?div id="ks5hlhl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.而水稻長(zhǎng)期被水淹后,根會(huì)變黑腐爛,其原因是:
 

(4)將成熟的蘋(píng)果榨成汁,取少量注入試管中,然后加入新制的Cu(OH)2懸濁液,加熱煮沸,可觀察到的現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)西瓜和梨中都含有還原糖,在檢測(cè)生物組織中的還原糖時(shí)應(yīng)選用
 
作為實(shí)驗(yàn)材料;
(2)在做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí),用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色,能被甲基綠染成綠色的物質(zhì)是
 
;
(3)用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí),可以將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)幾乎接近無(wú)色的染液是
 

(4)在“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)中,屬于自變量的是FeCl3溶液和
 
;
(5)下列為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置,其中A裝置所探究的呼吸方式是
 
;

(6)檢測(cè)蛋白質(zhì)選擇
 
試劑,現(xiàn)象
 
反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

解釋同源染色體的等位基因交換和非同源染色體的非等位基因交換的含義.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)卵細(xì)胞中含有12條染色體,則該生物體在減數(shù)分裂中形成
 
個(gè)四分體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為滲透作用裝置吸水示意圖,圖乙表示圖甲中液面上升的高度與時(shí)間的關(guān)系,圖丙表示成熟植物細(xì)胞在某外界溶液中的一種狀態(tài)(此時(shí)細(xì)胞有活性).下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中的滲透作用發(fā)生需要兩個(gè)條件:有半透膜c及a與b之間具有濃度差
B、圖乙中液面不能一直上升的原因是半透膜兩側(cè)的溶液濃度相等
C、圖丙中③④⑤組成原生質(zhì)層
D、如果丙細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁支持,置于清水中也會(huì)發(fā)生吸水漲破的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小球藻是一種單細(xì)胞藻類(lèi)植物,如圖甲是利用裝置丙在暗室內(nèi)探究小球藻光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線,圖乙箭頭表示小球藻細(xì)胞內(nèi)相關(guān)氣體的交換情況.

(1)甲圖中影響OA段長(zhǎng)短的環(huán)境因素是
 
.不同植物在相同條件下OA段長(zhǎng)短不同,直接原因是
 
,根本原因是
 
的差異造成的.
(2)丙裝置液滴的移動(dòng)距離代表
 
(填寫(xiě)物質(zhì)名稱(chēng))的變化量.打開(kāi)白熾燈,將光照強(qiáng)度緩慢調(diào)大,液滴將向
 
移動(dòng).
(3)在甲圖C點(diǎn)的光照強(qiáng)度下,乙圖中不應(yīng)該有的箭頭是
 
(用圖中字母表示).
(4)由甲圖中的數(shù)據(jù)可知,D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的凈光合強(qiáng)度為
 
,F(xiàn)點(diǎn)的總光合強(qiáng)度為
 

(5)甲圖中光照強(qiáng)度從C點(diǎn)突然下降至B時(shí),短時(shí)間內(nèi)小球藻的葉綠體中C3含量變化是
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞器A為
 
,細(xì)胞器B為
 

(2)表示O2的是
 
(字母),表示CO2的是
 
(字母).
(3)當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用,有
 
(字母)過(guò)程.
(4)黑暗中,這株植物只進(jìn)行
 
(字母)過(guò)程.
(5)只有abcd時(shí),表示光合作用強(qiáng)度
 
(大于,等于,小于)呼吸作用強(qiáng)度.
(6)只有cdef時(shí),表示光合作用強(qiáng)度
 
(大于,等于,小于)呼吸作用強(qiáng)度.
(7)圖中氣體c由細(xì)胞器A進(jìn)入細(xì)胞器B至少穿過(guò)
 
層膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中②③④合稱(chēng)
 
,它構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境,故稱(chēng)
 
.②滲透壓的大小主要與
 
的含量有關(guān).
(2)此圖表示細(xì)胞與周?chē)h(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號(hào))
(3)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
,紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)
 
 層磷脂分子層才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段.圖中氧氣含量最高的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(4)淋巴細(xì)胞主要存在于圖中的
 
 部位(填標(biāo)號(hào)).

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同步練習(xí)冊(cè)答案