分析 分析曲線圖:圖中0~8表示的是減數(shù)分裂,其中1~2、2~3、3~4、4~5、5~6、6~7、7~8依次為減Ⅰ的前期、中期、后期、減Ⅱ的前期、中期、后期和末期;8位點表示受精作用;8~13表示的是有絲分裂,其中8~9、9~10、10~11、11~12、12~13依次為有絲分裂的間期、前期、中期、后期和末期.
分析細(xì)胞分裂圖:該細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期.
解答 解:(1)根據(jù)DNA和染色體在有絲分裂和減數(shù)分裂中的變化特點可知,A為核DNA含量變化曲線,B為染色體數(shù)目變化曲線.
(2)由以上分析可知,圖中0-8時期表示細(xì)胞的減數(shù)分裂過程.
(3)減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離,即減數(shù)第二次分裂過程沒有同源染色體.因此,細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間有0-4、8-13.
(4)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,則核DNA分子數(shù)也為20個.經(jīng)過減數(shù)第一次分裂間期的復(fù)制,減數(shù)第一次分裂過程中,一個細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)為40個.
(5)著絲點分裂是瞬間完成的,發(fā)生在有絲分裂后期和減Ⅱ后期剛開始時,即圖中6、11.
(6)圖二所示細(xì)胞處于有絲分裂中期,對應(yīng)于圖10-11區(qū)間.
故答案為:
(1)曲線A
(2)減數(shù)
(3)0-4、8-13
(4)40
(5)6、11
(6)10-11
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段代表的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒在活細(xì)胞外能大量增殖 | |
B. | 埃博拉病毒僅含有核糖體這一種細(xì)胞器 | |
C. | 埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)主要儲存于細(xì)胞核中 | |
D. | 埃博拉病毒患者的血液中可以檢出埃博拉病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中在分化的過程中,蛋白質(zhì)合成不完全不同 | |
B. | 細(xì)胞液濃度增大,植物細(xì)胞吸水能力減弱 | |
C. | 細(xì)胞溫度適當(dāng)提高,細(xì)胞呼吸速率就會加快 | |
D. | 細(xì)胞體積增大,與外界物質(zhì)交換效率提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 傳代培養(yǎng)的動物細(xì)胞一般傳到10代左右便會出現(xiàn)生長停滯 | |
B. | 提取人參中的藥用成分人參皂甙需將人參組織培養(yǎng)到胚狀體階段 | |
C. | 在培育白菜-甘藍(lán)的過程中,使用PEG直接誘導(dǎo)二者體細(xì)胞融合,再通過植物組織培養(yǎng)即可達(dá)到實驗?zāi)康?/td> | |
D. | 在使用生物導(dǎo)彈原位殺死癌細(xì)胞時,連接化學(xué)藥物的單克隆抗體可大幅提升藥物對癌細(xì)胞的殺傷威力,大規(guī)模、大范圍地殺滅癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南云天化中學(xué)高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)西瓜汁和梨汁比較,適宜用來檢測生物組織中還原糖的理想材料是 。
(2)在葉綠體色素的提取和分離實驗中,加入CaCO3 的作用是 ;
在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的色素是 。
(3)生物實驗中常用 試劑鑒定黃豆組織中是否存在蛋白質(zhì)。
(4)用樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時應(yīng) 取樣。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南云天化中學(xué)高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述,不正確的是( )
A.效應(yīng)T細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體
B.細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的病原體
C.人體抵御流感病毒主要依靠細(xì)胞免疫
D.進(jìn)行細(xì)胞免疫時,T細(xì)胞接受抗原刺激后分化形成效應(yīng)T細(xì)胞
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