A. | 信息傳遞有利于生物生命活動的正常進(jìn)行 | |
B. | 生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞 | |
C. | 能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 | |
D. | 物理信息和化學(xué)信息使生物與非生物有機(jī)聯(lián)系 |
分析 信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一,可分為物理信息、化學(xué)信息和行為信息,物理信息是指通過物理過程傳遞的信息,化學(xué)信息是指通過化學(xué)物質(zhì)來傳遞的信息,行為信息是指通過動物的動作行為來傳遞的信息.生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用:(1)有利于正常生命活動的進(jìn)行;(2)有利于生物種群的繁衍;(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答 解:A、蝙蝠依賴超聲波對目標(biāo)進(jìn)行回聲定位,說明生命活動的正常進(jìn)行離不開信息傳遞,A正確;
B、孔雀開屏等行為信息說明種群的繁衍離不開信息傳遞,B正確;
C、森林中,狼能夠根據(jù)兔留下的氣味去捕食后者,兔同樣根據(jù)狼的氣味或者行為特征躲避,可見信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞使生物之間緊密聯(lián)系,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的相關(guān)知識,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的種類、作用及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 所有的生物都由細(xì)胞構(gòu)成的 | B. | 所有的細(xì)胞都是來自于細(xì)胞 | ||
C. | 各種細(xì)胞都是有各種細(xì)胞器構(gòu)成的 | D. | 細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)與功能的單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息僅存在于生物與生物之間 | |
B. | 信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 | |
C. | 化學(xué)信息僅在同一種群內(nèi)部傳遞 | |
D. | 行為信息在生物群落內(nèi)部傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,因此選擇動物細(xì)胞制備細(xì)胞膜操作更容易 | |
B. | 人和哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有核膜和細(xì)胞器膜,是最佳的材料 | |
C. | 以哺乳動物成熟紅細(xì)胞制作細(xì)胞膜時,破裂細(xì)胞的原理是滲透作用 | |
D. | 以哺乳動物成熟紅細(xì)胞置于清水時,紅細(xì)胞皺縮而破裂釋放內(nèi)容物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)的酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的蛋白質(zhì) | |
B. | 酶能更顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,因而催化效率特別高 | |
C. | 高溫、低溫條件都會降低酶的活性,但溫度適宜后,活性又恢復(fù) | |
D. | 過酸、過堿環(huán)境都會降低酶的活性,但PH值適宜后,活性又恢復(fù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫 | |
B. | 能特異性識別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f | |
C. | 抗原刺激后,細(xì)胞b和細(xì)胞c的細(xì)胞周期變長 | |
D. | 物質(zhì)④的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗用到同位素標(biāo)記法追蹤元素的去向 | |
B. | 從該示意圖可以看出小球藻的光合作用以H2O和CO2為原料 | |
C. | 如果水和二氧化碳充足,實驗產(chǎn)生的A與B物質(zhì)的相對分子量之比始終應(yīng)為8:9 | |
D. | 如果水和二氧化碳充足,小球藻光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物中都會出現(xiàn)18O |
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