1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”,這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程運(yùn)用的科學(xué)方法是( 。
A、假說--演繹法B、類比推理
C、實(shí)驗(yàn)法D、模型構(gòu)建法
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:1、基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系:
(1)基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性.染色體在配子形成和受精過程中也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu).
(2)體細(xì)胞中基因、染色體成對存在,配子中成對的基因只有以個(gè),同樣,也只有成對的染色體中的一條.
(3)基因、染色體來源相同,均一個(gè)來自父方,一個(gè)來自母方.
(4)減數(shù)分裂過程中基因和染色體行為相同.
2、薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說,摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上.
解答: 解:A、薩頓運(yùn)用類比推理法,即將基因與染色體進(jìn)行類比,進(jìn)而提出了“基因在染色體上”的假說.
故選:B.
點(diǎn)評:本題知識點(diǎn)簡單,考查基因在染色體上的探究歷程,要求考生了解基因在染色體上的探究歷程,掌握不同時(shí)期各科學(xué)家采用的方法及得出的結(jié)論,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

三倍體無子西瓜培育的原理是(  )
A、基因重組
B、染色體數(shù)目變異
C、基因突變
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,所有高等植物細(xì)胞都具有的是(  )
A、大液泡B、中心體
C、葉綠體D、細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞中無機(jī)鹽含量很少且大多數(shù)是以離子的形式存在
B、脂肪、磷脂、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
C、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖
D、新陳代謝越旺盛,細(xì)胞中的自由水與結(jié)合水的比值越高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列情況中不屬于染色體變異的是( 。
A、第5號染色體短臂缺失引起的遺傳病
B、第21號染色體多一條引起的先天愚型
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換
D、用花藥培養(yǎng)出了單倍體植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

若不動(dòng)顯微鏡的其它部分,只是轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,將物鏡由10×轉(zhuǎn)換成40×,視野中的光線將會( 。
A、變亮B、變暗
C、無變化D、變化無規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

與人體進(jìn)行抗感染免疫有關(guān)的細(xì)胞器有( 。
①核糖體;     ②高爾基體;     ③線粒體;    ④溶酶體;     ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、①②③④D、①②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞不可能無限制的生長,其主要意義不包括( 。
A、有利于細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換
B、有利于細(xì)胞內(nèi)部的物質(zhì)交流
C、有利于細(xì)胞核對細(xì)胞的控制
D、有利于細(xì)胞的分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為馬蛔蟲(二倍體生物)精巢內(nèi)處于四個(gè)不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)精原細(xì)胞通過
 
分裂維持其細(xì)胞數(shù)目,圖中處于該分裂時(shí)期的是細(xì)胞
 

(2)細(xì)胞B和細(xì)胞C的名稱分別是
 
、
 

(3)細(xì)胞B所處的時(shí)期是
 
分裂
 
期,理由是
 
、
 

(4)可發(fā)生基因重組的細(xì)胞是
 

(5)由圖可知,蛔蟲體細(xì)胞中含有
 
條染色體.
(6)圖中四個(gè)時(shí)期發(fā)生的順序是
 

(7)將精原細(xì)胞放入含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中培養(yǎng),請推測其中一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行一次DNA 復(fù)制后,該細(xì)胞在有絲分裂后期將有
 
條染色體被標(biāo)記.

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