下列情況中不屬于染色體變異的是（　�。�
A、第5號(hào)染色體短臂缺失引起的遺傳病
B、第21號(hào)染色體多一條引起的先天愚型
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換
D、用花藥培養(yǎng)出了單倍體植株
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異,基因重組及其意義
專題：
分析：染色體變異屬于染色體數(shù)目變異和染色體結(jié)構(gòu)變異，染色體結(jié)構(gòu)變異包括染色體片段重復(fù)、缺失、倒位和易位．
解答： 解：A、第5號(hào)染色體短臂缺失引起的遺傳病，是染色體結(jié)構(gòu)變異遺傳病，A錯(cuò)誤；
B、第21號(hào)染色體多一條引起的先天愚型，是染色體數(shù)目變異遺傳病，B錯(cuò)誤；
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換屬于基因重組，不屬于染色體變異，C正確；
D、花藥離體培養(yǎng)形成單倍體植株的原理是染色體數(shù)目變異，C錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于染色體變異的類型的理解和掌握是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中，不正確的是（　�。�
A、真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)分別是DNA和RNA
B、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
C、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)也是DNA
D、35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，在子代噬菌體中不能檢測(cè)到35S

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說揭示了（　�。�
A、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
B、生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性
C、細(xì)胞產(chǎn)生新細(xì)胞的過程
D、人類認(rèn)識(shí)細(xì)胞是一個(gè)曲折的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A、抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期
B、細(xì)胞周期包括前期、中期、后期、末期
C、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)
D、成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

在同一草場(chǎng)上，牛吃了草長(zhǎng)成牛，羊吃了草長(zhǎng)成羊，其根本原因是牛和羊的（　�。�
A、染色體數(shù)目不同
B、消化吸收能力不同
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同
D、DNA上的遺傳信息不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上”，這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程運(yùn)用的科學(xué)方法是（　　）
A、假說--演繹法B、類比推理
C、實(shí)驗(yàn)法D、模型構(gòu)建法

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳學(xué)檢測(cè)兩人的基因組成時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲為AaB，乙為AABb，分析甲缺少一個(gè)基因的原因，可能是（　　）
①基因突變  ②染色體數(shù)目變異    ③染色體結(jié)構(gòu)變異    ④甲可能是男性．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在酶的催化水解過程中，酶與底物會(huì)形成復(fù)合物，最終把底物水解，形成產(chǎn)物．已知酶催化水解的反應(yīng)時(shí)間和反應(yīng)物量的關(guān)系如圖．那么，在反應(yīng)過程中酶?底物復(fù)合物濃度變化曲線正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異的說法不正確的是（　�。�
A、基因突變可產(chǎn)生新的基因
B、基因重組是控制不同性狀的基因之間重新組合
C、同源染色體之間發(fā)生的交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D、貓叫綜合征是由于患者第五號(hào)染色體部分缺失引起屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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