【題目】下列有關(guān)基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述，正確的是(　　)

A. 轉(zhuǎn)錄以DNA的兩條鏈為模板同時(shí)進(jìn)行

B. 真核細(xì)胞中基因轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所為細(xì)胞核

C. mRNA與RNA聚合酶結(jié)合進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成

D. mRNA合成蛋白質(zhì)的過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

【答案】D

【解析】

1、轉(zhuǎn)錄過(guò)程以四種核糖核苷酸為原料，以DNA分子的一條鏈為模板，在RNA聚合酶的作用下消耗能量，合成RNA。
2、翻譯過(guò)程以氨基酸為原料，以轉(zhuǎn)錄過(guò)程產(chǎn)生的mRNA為模板，在酶的作用下，消耗能量產(chǎn)生多肽鏈。多肽鏈經(jīng)過(guò)折疊加工后形成具有特定功能的蛋白質(zhì)。

轉(zhuǎn)錄只以DNA的一條鏈為模板，A錯(cuò)誤；真核細(xì)胞中基因轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所為細(xì)胞核，在線粒體和葉綠體中也能轉(zhuǎn)錄，B錯(cuò)誤；RNA聚合酶是催化DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA的酶，即DNA與RNA聚合酶結(jié)合進(jìn)行mRNA的合成，C錯(cuò)誤；mRNA合成蛋白質(zhì)的過(guò)程需要tRNA攜帶氨基酸并與mRNA進(jìn)行堿基配對(duì)，故遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)化合物合成及功能作用的敘述正確的是( )

A. 細(xì)胞代謝過(guò)程中，葉綠體、核糖體和中心體中都有水生成

B. tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成

C. 脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫只來(lái)自于氨基

D. 綠色植物吸收的氮僅用于合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 1665 年英國(guó)的胡克發(fā)現(xiàn)了活細(xì)胞

B. 1838 年德國(guó)的施萊登提出“所有的植物都是由細(xì)胞組成，細(xì)胞是植物各種功能的基 礎(chǔ)”

C. 1839 年德國(guó)的施萬(wàn)提出“所有的動(dòng)物也是由細(xì)胞組成的”

D. 德國(guó)的魏爾肖提出“所有的細(xì)胞都必定來(lái)自已存在的活細(xì)胞”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄的紅果(A)對(duì)黃果(a)為顯性，圓果(B)對(duì)長(zhǎng)果(b)是顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳�，F(xiàn)用紅色長(zhǎng)果番茄與黃色圓果番茄雜交，從理論上分析，其后代基因型不可能出現(xiàn)的比例是（ ）

A. 1∶2∶1 B. 1∶0 C. 1∶1 D. 1∶1∶1∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因轉(zhuǎn)錄出的初始RNA，經(jīng)不同方式的剪切可被加工成翻譯不同蛋白質(zhì)的mRNA。某些剪切過(guò)程不需要蛋白質(zhì)性質(zhì)的酶參與。大多數(shù)真核細(xì)胞mRNA只在個(gè)體發(fā)育某一階段合成，不同的mRNA合成后以不同的速度被降解。下列判斷正確的是(　)

A. mRNA的產(chǎn)生和降解與個(gè)體發(fā)育階段有關(guān)

B. 一個(gè)基因只控制生物體的一種性狀

C. 某些初始RNA的剪切、加工可由RNA聚合酶催化完成

D. 初始RNA的剪切、加工在溶酶體內(nèi)完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)分工合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一共同維持的，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）研究發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)期的焦慮、緊張等不良情緒會(huì)導(dǎo)致機(jī)體T淋巴細(xì)胞活性下降，使機(jī)體不能有效地消滅感染病毒的細(xì)胞和發(fā)生癌變的細(xì)胞，從而影響免疫系統(tǒng)的______和_______功能：T淋巴細(xì)胞活性下降會(huì)導(dǎo)致_______的分泌量減少，影響B(tài)淋巴細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。

（2）當(dāng)人感染禽流感病毒時(shí)，有一種治療方法是直接注射康復(fù)患者的血清，因?yàn)檠逯泻?/span>_______。流感病毒侵入人體時(shí)，有時(shí)可作用于紅細(xì)胞，使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞，導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生紅細(xì)胞抗體，這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用，引起紅細(xì)胞裂解，稱(chēng)為溶血性貧血，這種疾病稱(chēng)為_________病。

（3）在人體內(nèi)，有的內(nèi)分泌腺本身直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，在此種調(diào)節(jié)中，傳出神經(jīng)末梢和它所支配的內(nèi)分泌腺屬于反射弧中的__。有的內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的______和______。

（4）人在恐懼、嚴(yán)重焦慮、劇痛等緊急情況下血液中促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的含量將會(huì)増加，使_____激素的含量增加，說(shuō)明該激素的分泌存在著____調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A. 種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)

B. 稻田需要定期排水,否則水稻根部因缺氧而變黑、腐爛

C. 適當(dāng)降低溫度和氧濃度,有利于果蔬儲(chǔ)藏

D. 選用透氣的消毒紗布包扎傷口,可以避免厭氧病菌的繁殖,從而有利于傷口的痊愈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化和凋亡的敘述中，正確的是

A. 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

B. 個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都是有積極意義的

C. 細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過(guò)程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎發(fā)育階段

D. 多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種雌雄異株的植物開(kāi)紫花和白花，用紫花（Bb）和白花（bb）雜交。下列說(shuō)法不正確的是

A. 該雜交屬于測(cè)交B. 紫花為顯性性狀

C. 雜交前需要去雄D. 雜交后代中紫花∶白花＝1∶1

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