15．研究表明，主動運輸根據(jù)能力的來源不同分為三種類型，如圖a、b、c所示，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子．據(jù)圖分析，以下說法正確的是（　�。�
A．不能依據(jù)ATP的提供為Q側(cè)來判斷Q側(cè)為細(xì)胞內(nèi)側(cè)
B．a類型中Y離子運轉(zhuǎn)所需的能量來源于X離子轉(zhuǎn)運時釋放的能量
C．b類型中，所需能量物質(zhì)產(chǎn)生于線粒體
D．果蠅有可能存在c類型進行的主動運輸

分析 題圖是解答本題的切入點．另要熟記三種跨膜運輸方式的特點．首先糖蛋白存在于細(xì)胞膜的外表面，要根據(jù)糖蛋白的位置判斷細(xì)胞膜內(nèi)外；圖中可以看出，Y物質(zhì)是有低濃度向高濃度一側(cè)運輸，應(yīng)屬于主動運輸，此時的能量應(yīng)來源于X物質(zhì)，因此可以確定a方式屬于主動運輸；b方式是正常方式的主動運輸；c方式中的主動運輸需要光能驅(qū)動．

解答 解：A、由于ATP的合成場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體，位于細(xì)胞內(nèi)部，故可依據(jù)ATP的提供為Q側(cè)來判斷Q側(cè)為細(xì)胞內(nèi)側(cè)，A錯誤；
B、a類型中Y離子運轉(zhuǎn)所需的能量來源于X離子轉(zhuǎn)運時釋放的能量，B正確；
C、b類型中，所需能量物質(zhì)產(chǎn)生于線粒體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C錯誤；
D、c類型為通過光合作用形成ATP，故果蠅不可能存在c類型進行的主動運輸，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運輸方式，意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力；運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015春•余江縣校級期中）圖（一）是某池塘生態(tài)系充中部分生物之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖（一）中的種間關(guān)系有 ．

（2）圖（一）中沒有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是 ．

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如圖（二）所示：圖（二）中的A、B表示的含義分別為：A． ； B． ．

（4）由圖（二）可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是 ．

（5）食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 ．

（6）如圖（三）中，在t1時期種群的年齡組成為 型，在t2時期后，種群數(shù)量將 ．

（7）假設(shè)圖中是魚的種群，當(dāng)達(dá)到 時間開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．牛的生長激素（bovinegrowth hormone，BGH or BST）最重要的作用是促進生長發(fā)育．除此之外，它還能保護哺乳期奶牛的乳腺細(xì)胞，阻止它們死亡，延長奶牛的產(chǎn)奶期，提高牛奶產(chǎn)量．用基因工程的辦法生產(chǎn)廉價的生長激素，來實現(xiàn)重組牛生長激素的奶牛．就是把牛生長激素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，讓后者大量表達(dá)該蛋白，然后再提取出來，即所謂的重組牛生長激素（recombinantbovine growth hormone，rBGH）．美國有關(guān)科研機構(gòu)經(jīng)過反復(fù)的實驗和論證，F(xiàn)DA終于在1993年批準(zhǔn)了重組牛生長激素的使用．1994年孟山都的重組牛生長激素投產(chǎn)．請據(jù)材料回答下列問題：
（1）可通過牛生長激素的mRNA，用逆轉(zhuǎn)錄方法獲得牛生長激素的基因．不同生物間基因移植成功，說明生物共用一套密碼子．
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時，限制酶在DNA識別序列的中心軸線處切開，將產(chǎn)生平末端．導(dǎo)入前，先用氯化鈣處理成感受態(tài)的大腸桿菌，然后完成基因工程的第三步操作．
（3）通過一定的方式作用于奶牛，來提高產(chǎn)奶量，這一定的方式，因為生長激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，不能用口服的方法．為了說明轉(zhuǎn)基因的操作成功，必需經(jīng)過是否產(chǎn)生了牛生長激素檢測．
（4）重組牛生長激素的牛奶的變異是（是或不是）可遺傳的．具有重組牛生長激素的牛奶仍是二倍體生物，二倍體是指由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞中含有兩個染色體組的生物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)遺傳、變異與進化的說法正確的是（　�。�
A．“T2噬菌體侵染細(xì)菌實驗”證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
B．Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離是因為基因重組
C．轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶的識別位點在DNA分子上
D．同一物種的不同種群往往都會向著適應(yīng)環(huán)境的方向發(fā)展進化，即共同進化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．油菜容易被胞囊線蟲侵染造成減產(chǎn)，蘿卜（具有兩性花）具有抗線蟲病基因．
（1）若對蘿卜進行基因組測序，應(yīng)對9條染色體進行DNA測序．
（2）科研人員以蘿卜和油菜為親本雜交，通過下圖所示途徑獲得抗線蟲病油菜．

①F1植株由于減數(shù)第一次分裂時染色體不能聯(lián)會，因而高度不育．用秋水仙素處理使染色體（數(shù)目）加倍，形成異源多倍體．
②將異源多倍體與親本油菜雜交（回交），獲得BC1．BC1細(xì)胞中的染色體組成為AACCR（用字母表示）．用BC1與油菜再一次雜交，得到的BC2植株群體的染色體數(shù)目為38～47．
③獲得的BC2植株個體間存在胞囊線蟲抗性的個體差異，其原因是不同植株獲得的R（基因組）的染色體不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某科研小組多某群落進行了調(diào)查，請回答下列問題：
（1）若要調(diào)查樣地某種喬木的種群密度，使調(diào)查數(shù)據(jù)盡可能接近真實值，并兼顧時間成本和經(jīng)濟成本，則所選用樣方的大小和數(shù)量應(yīng)達(dá)到適宜，同時還應(yīng)做到隨機取樣；
（2）生物群落都有一定的空間結(jié)構(gòu)，這是因為群落中各個種群分別占據(jù)不同的空間所致．影響群落中動物分層現(xiàn)象的主要原因是食物和棲息空間．
（3）科研小組對該樣地4種植物的種群密度進行了連續(xù)五年的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表所示（單位：株/m2）．
年份
植物		20012002200320042005
A10.09.28.06.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.30.61.11.52.3
D3.02.00.400
如果4種植物中有一種屬于入侵物種，則該入侵物種可能是C；入侵物種往往會對本土物種造成危害，其主要原因是入侵物種與本土物種競爭各種資源（如水、無機鹽，陽光、空間等）時，入侵物種占優(yōu)勢．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述錯誤的是（　　）
A．細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育和遺傳的基礎(chǔ)
B．減數(shù)分裂的出現(xiàn)明顯加快了生物進化的速度
C．細(xì)胞在癌變過程中發(fā)生了基因突變和基因重組
D．細(xì)胞的衰老與凋亡并不能說明動物個體已經(jīng)衰老

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為轉(zhuǎn)基因煙草培育過程流程圖，回答問題：
（1）攜帶外源基因的質(zhì)粒除了含有外源基因外，還包括啟動子、終止子復(fù)制原點和標(biāo)記基因，其中標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中國是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來．
（2）圖示過程中，將目的基因?qū)霟煵菁?xì)胞使用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法法，①過程要用鈣離子處理農(nóng)桿菌，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)，然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程．
（3）②過程叫做植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性．
（4）該轉(zhuǎn)基因煙草產(chǎn)生的配子中不一定（填“一定”或“不一定”）含有目的基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生，而脫落酸加快植物衰老，對α-淀粉酶的合成起抑制作用，兩者在α-淀粉酶的合成中的相互作用如圖．6-甲基嘌呤是mRNA合成抑制劑，抑制劑在第11小時加入，見圖中“↓”．請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析，下列說法錯誤的是（　�。�
A．脫落酸與6-甲基嘌呤具有相似的作用效果
B．在α-淀粉酶的合成上，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系
C．脫落酸加快植物衰老，其作用機理是促進mRNA合成
D．植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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