【題目】某研究人員以白光為對照組,探究不同光質(zhì)對蕃茄幼苗生長的影響,其他條件均相同且適宜。請據(jù)下表中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),回答下列問題:
(注:壯苗指數(shù)越大,反映苗越壯,移栽后生長越好。)
(1)光合色素吸收的光能,有兩方面用途:一是將水分解成_____,二是______________,這些反應(yīng)進(jìn)行的場所是葉綠體中的__________。
(2)葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用固定CO2的場所是_____,CO2固定是指_____的過程。光合作用合成的糖,一部分轉(zhuǎn)變成蔗糖,還有一部分轉(zhuǎn)變成_____,利于儲存能量。
(3)上表所列的觀測指標(biāo)中,_____最能準(zhǔn)確、直接反映幼苗的凈光合速率大小。結(jié)合表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,在大棚栽培蕃茄時(shí),可以采取如下措施來提高蕃茄的產(chǎn)量:在幼苗期增加光_____的照射,達(dá)到壯苗的目的;掛果及成熟期,增加_____光的照射,達(dá)到提高凈光合速率的目的。
【答案】氧和[H] 促成ATP的生成 類囊體薄膜上 葉綠體基質(zhì) CO2與C5結(jié)合形成C3 淀粉 單株干重 藍(lán) 紅
【解析】
光合作用的過程
(1)光合色素吸收的光能,有兩方面用途:一是將水分解成氧氣和[H],二是能量的轉(zhuǎn)換,促進(jìn)ATP的合成,捕獲光能的色素分布在類囊體薄膜上,因而這些反應(yīng)進(jìn)行的場所是葉綠體中的類囊體薄膜上。
(2)葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用中暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì), CO2的固定屬于暗反應(yīng),其場所是葉綠體基質(zhì),CO2固定是CO2與C5結(jié)合成C3的過程:即CO2 +C5→2C3的過程。光合作用合成的糖,一部分轉(zhuǎn)變成蔗糖,還有一部分轉(zhuǎn)變成淀粉,利于儲存能量。
(3)上表所列的觀測指標(biāo)中,單株干重表示的是植物光合作用的積累量,最能準(zhǔn)確、直接反映幼苗的凈光合速率大小。由表可知,在大棚栽培蕃茄時(shí),藍(lán)光照射下壯苗指數(shù)最大,可以在幼苗期增加藍(lán)光的照射,達(dá)到壯苗的目的;紅光照射下單株干重最大,凈光合速率最大,因此在掛果及成熟期,增加紅光的照射,達(dá)到提高凈光合速率的目的。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲、乙分別為某藻類植物在不同條件下測得的光合速率和呼吸速率的變化曲線(單位: mmol·cm—2·h—1)。請回答以下問題:
(1)據(jù)甲圖分析,持續(xù)光照條件下,該類植物在______℃下,生長最快。40℃條件下,若晝夜時(shí)間相等,該藻類植物能否正常生長?________,判斷依據(jù)是__________________。
(2)若甲圖數(shù)據(jù)是在光照強(qiáng)度充足的條件下測得的則乙圖是在_________℃條件下測定的。
(3)該研究小組分別制備三組含有不同18O百分比的碳酸氫鹽(提供二氧化碳)和水,在密閉條件下,用光照射該藻類植物分析氧產(chǎn)生的情況,結(jié)果如圖所示:
①實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________________________。
②據(jù)圖分析,根據(jù)_________________________可得出“光合作用釋放的氧氣中,氧元素來自水,而不是二氧化碳”的結(jié)論。
③上述結(jié)論是魯冰和卡門利用同位素標(biāo)記法最先得出的,當(dāng)時(shí)魯冰和卡門設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn),第一組:___________________________________;
第二組:________________________,在其他條件均相同的情況下,分析兩組實(shí)驗(yàn)釋放的氧氣中有無放射性。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某動(dòng)物細(xì)胞中分泌蛋白質(zhì)的合成、運(yùn)輸和分泌的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.分泌蛋白在結(jié)構(gòu)[①]核糖體上合成
B.結(jié)構(gòu)②能對來自結(jié)構(gòu)③的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和分類
C.結(jié)構(gòu)④與細(xì)胞膜融合后,分泌蛋白被分泌到細(xì)胞外
D.線粒體能為分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌提供能量
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為了研究溫度對固定化果膠酶活性的影響,某科研小組在制作蘋果汁時(shí)進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列推斷正確的是
A.固定化果膠酶的最適溫度一定是55℃
B.在60℃時(shí)固定化果膠酶已經(jīng)完全失活
C.固定化果膠酶可以在40℃時(shí)長期保存
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明溫度不會直接影響出汁率
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖表示細(xì)胞通過形成囊泡運(yùn)輸物質(zhì)的過程,乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運(yùn)輸。圖中①~⑤表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),請分析回答以下問題:
(1)囊泡膜的主要成分是__________。細(xì)胞代謝的控制中心是[ ]__________。
(2)甲圖中囊泡X由[ ]__________經(jīng)“出芽”形成,到達(dá)[③]__________并與之融合成為其一部分。囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶,由此推測結(jié)構(gòu)⑤是______________________________。
(3)乙圖中的囊泡能精確地將細(xì)胞“貨物”運(yùn)送并分泌到細(xì)胞外,此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________________的功能。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對下列遺傳圖解的理解,敘述錯(cuò)誤的是
A. ③⑥過程發(fā)生了基因的分離和基因自由組合
B. ①②④⑤過程中發(fā)生減數(shù)分裂
C. ③過程具有隨機(jī)均等性,所以Aa的子代占所有子代的1/2
D. 圖2子代中aaBB的個(gè)體在aaB_中占1/3
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù)。分析下列敘述,正確的是
A. Ⅲ、Ⅳ兩個(gè)容器分別代表某動(dòng)物的雌、雄生殖器官,所以乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
B. 甲、乙同學(xué)重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4
C. Ⅰ、Ⅱ小桶中小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類,所以甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬每對遺傳因子彼此分離,不同對的遺傳因子可以自由組合
D. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將生長狀況相同的四個(gè)胚芽鞘尖端分別置于4個(gè)大小相同的不含生長素的瓊脂塊上,并做不同的處理,如圖所示.一段時(shí)間后,測定瓊脂塊a~h中生長素的含量.下列①~④是某同學(xué)對該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期及分析,其中合理的有( 。
①若要說明云母片不影響生長素的產(chǎn)生,可在甲組所處實(shí)驗(yàn)條件下增加不插入云母片的對照組
②若a>e,且b=f,說明生長素在光下被分解了
③若a+b=e+f,且e=f,說明生長素沒有被分解
④若c+d=g+h,且g<h,說明生長素由向光側(cè)向背光側(cè)移動(dòng)了
A. 4項(xiàng)B. 3項(xiàng)C. 2項(xiàng)D. 1項(xiàng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,①~⑦代表過程。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 甲代表生產(chǎn)者,丁代表分解者
B. 甲同化的總能量大于乙、丙、丁同化能量之和
C. 過程②③④⑤是指生物的有氧呼吸
D. 過程⑥⑦中流動(dòng)的能量以有機(jī)物為載體
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