【題目】將生長(zhǎng)狀況相同的四個(gè)胚芽鞘尖端分別置于4個(gè)大小相同的不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊上，并做不同的處理，如圖所示．一段時(shí)間后，測(cè)定瓊脂塊a～h中生長(zhǎng)素的含量．下列①～④是某同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期及分析，其中合理的有（　　）

①若要說(shuō)明云母片不影響生長(zhǎng)素的產(chǎn)生，可在甲組所處實(shí)驗(yàn)條件下增加不插入云母片的對(duì)照組

②若a＞e，且b=f，說(shuō)明生長(zhǎng)素在光下被分解了

③若a+b=e+f，且e=f，說(shuō)明生長(zhǎng)素沒(méi)有被分解

④若c+d=g+h，且g＜h，說(shuō)明生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)移動(dòng)了

A. 4項(xiàng)B. 3項(xiàng)C. 2項(xiàng)D. 1項(xiàng)

【答案】A

【解析】

燕麥胚芽鞘向光性的外因：?jiǎn)蝹?cè)光的照射；內(nèi)因：生長(zhǎng)素的分布不均勻。
燕麥胚芽鞘之所以表現(xiàn)出向光性，是由于在單側(cè)光的照射下，生長(zhǎng)素由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，從而發(fā)生彎向光源生長(zhǎng)的現(xiàn)象。

①若要說(shuō)明云母片不影響生長(zhǎng)素的產(chǎn)生，可在甲組所處實(shí)驗(yàn)條件下增加不插入云母片的對(duì)照組，正確；

②甲、丙對(duì)比可知，若a＞e，且b=f，說(shuō)明生長(zhǎng)素在光下被分解了，正確；

③甲、丙對(duì)比可知，若a+b=e+f，且e=f，說(shuō)明生長(zhǎng)素沒(méi)有被分解，正確；

④乙、丁對(duì)比可知，若c+d=g+h，且g＜h，說(shuō)明生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)移動(dòng)了，正確。綜上，①②③④正確，A正確，BCD錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列概念能夠準(zhǔn)確用下圖表示的是（ ）

A. a表示糖類，b、c、d分別表示單糖、二糖、還原糖

B. a表示糖類，b、c、d分別表示蔗糖、纖維素、維生素D

C. a表示脂質(zhì)，b、c、d分別表示脂肪、磷脂、固醇

D. a表示蛋白質(zhì)，b、c、d分別表示抗體、植物細(xì)胞壁、血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究人員以白光為對(duì)照組，探究不同光質(zhì)對(duì)蕃茄幼苗生長(zhǎng)的影響，其他條件均相同且適宜。請(qǐng)據(jù)下表中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問(wèn)題：

（注：壯苗指數(shù)越大，反映苗越壯，移栽后生長(zhǎng)越好。）

（1）光合色素吸收的光能，有兩方面用途：一是將水分解成_____，二是______________，這些反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體中的__________。

（2）葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用固定CO2的場(chǎng)所是_____，CO2固定是指_____的過(guò)程。光合作用合成的糖，一部分轉(zhuǎn)變成蔗糖，還有一部分轉(zhuǎn)變成_____，利于儲(chǔ)存能量。

（3）上表所列的觀測(cè)指標(biāo)中，_____最能準(zhǔn)確、直接反映幼苗的凈光合速率大小。結(jié)合表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，在大棚栽培蕃茄時(shí)，可以采取如下措施來(lái)提高蕃茄的產(chǎn)量：在幼苗期增加光_____的照射，達(dá)到壯苗的目的；掛果及成熟期，增加_____光的照射，達(dá)到提高凈光合速率的目的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂的部分圖像。請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

(1)上述分裂圖中，每條染色體上只含一個(gè)DNA分子的是圖___________。

(2) 在上述圖中，屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是圖___________。

(3)在上述分裂圖中，細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動(dòng)物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖___________。

(4)按照先后順序把有關(guān)減數(shù)分裂的號(hào)碼排列起來(lái)_______，在此種分裂過(guò)程中可能發(fā)生的可遺傳變異有_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】膜蛋白是細(xì)胞內(nèi)各類生物膜的基本成分，生物膜執(zhí)行生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。如圖表示細(xì)胞膜上3種膜蛋白與磷脂雙分子層之間的位置排布。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.蛋白A和B的跨膜區(qū)段的氨基酸序列具有較強(qiáng)的疏水性

B.若膜蛋白A具有信息傳遞功能，則該蛋白可能經(jīng)過(guò)高爾基體加工

C.若蛋白B為鈉-鉀泵，其物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程存在最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率

D.若蛋白C為ATP合成酶，則該膜為葉綠體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是免疫調(diào)節(jié)過(guò)程的部分模式圖，下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 類似于物質(zhì)I、Ⅱ這樣的免疫活性物質(zhì)，僅由淋巴細(xì)胞合成分泌

B. 細(xì)胞④可識(shí)別病菌，并使其裂解死亡

C. 細(xì)胞③的活化往往需要抗原的刺激和細(xì)胞②的協(xié)助

D. 病菌被細(xì)胞①特異性識(shí)別并攝入后進(jìn)行處理的過(guò)程需要溶酶體參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年誕生的具有劃時(shí)代意義的 CRISPR/Cs9基因編輯技術(shù)可簡(jiǎn)單準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)?/span>RNA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)?/span>RNA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割（如圖所示）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.Cas9蛋白可以水解磷酸二酯鍵

B.向?qū)?/span>RNA中的雙鏈區(qū)遵循堿基配對(duì)原則

C.向?qū)?/span>RNA可在逆轉(zhuǎn)錄酶催化下合成

D.若α鏈剪切點(diǎn)附近序列為…TCCAGAATC…，則相應(yīng)的識(shí)別序列為…UCCAGAAUC…

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是外源性過(guò)敏原引起哮喘的示意圖，下列敘述不正確的是（ ）

A. 過(guò)敏原初次進(jìn)入過(guò)敏體質(zhì)者體內(nèi)不會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)

B. 臨床藥物可以通過(guò)促進(jìn)組胺等過(guò)敏介質(zhì)的釋放來(lái)治療哮喘

C. 過(guò)敏原誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生的抗體與正常免疫產(chǎn)生的抗體在體內(nèi)分布不同

D. 預(yù)防該病發(fā)作的措施之一是避免再次接觸誘發(fā)哮喘發(fā)病的過(guò)敏原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞核中DNA相對(duì)含量隨時(shí)間的變化曲線。據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是

A.細(xì)胞周期時(shí)長(zhǎng)為14小時(shí)

B.染色體數(shù)量倍增發(fā)生在Ⅰ段

C.Ⅱ段可以看到圓柱狀或桿狀的染色體

D.基因突變最可能發(fā)生于Ⅲ段

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