孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律,他獲得成功的原因包括:
①正確選用實(shí)驗(yàn)材料;②采用從一對(duì)到多對(duì)相對(duì)性狀的研究方法
③應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果;④設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證
⑤找出配子形成時(shí)染色體的變化規(guī)律。
其中正確的是( )
A.①②③④ B.①②③⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤
A
【解析】
試題分析:孟德爾成功的原因包括:①正確選用實(shí)驗(yàn)材料,豌豆是自花傳粉植物,而且具有易于區(qū)分的相對(duì)性狀;②采用從單因子到多因子的研究方法,研究一對(duì)相對(duì)性狀提出基因分離定律,研究多對(duì)相對(duì)性狀,提出基因的自由組合定律;③應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,數(shù)據(jù)多,接近理論值;④科學(xué)地設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序;而孟德爾沒有提出配子形成染色體的變化規(guī)律;選A。
考點(diǎn):本題考查孟德爾實(shí)驗(yàn),意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于目的基因獲取過程的敘述中,不正確的是( )
A.人工合成法可合成未知序列的任意大小的DNA片段
B.真核與原核生物的目的基因均可從基因文庫(kù)中提取
C.原核生物的目的基因一般不從cDNA文庫(kù)中提取
D.若可設(shè)計(jì)出特定引物,PCR方法也可獲取目的基因
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科目:高中生物 來源:2015屆福建莆田九中高二下期期中測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項(xiàng)中能正確說明生物工程技術(shù)應(yīng)用的是 ( )
A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體
B.細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體
C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
D.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
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科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷(解析版) 題型:綜合題
家兔的黑毛與褐毛是一對(duì)相對(duì)性狀,F(xiàn)有4只家兔甲、乙、丙、丁,其中甲和乙為雌兔,丙和丁為雄兔,甲、乙、丙兔均為黑毛,丁兔為褐毛。已知甲和丁交配后代全部為黑毛子兔;乙和丁交配的后代中有褐色子兔。請(qǐng)回答:
⑴判斷黑毛和褐毛的顯隱性,并用符號(hào)B和b表示。 。
⑵寫出甲、乙、丁三只圖的基因型。 、 、
⑶如何鑒別丙兔的基因是純種還是雜種?
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科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后,其抵抗力穩(wěn)定性提高
B.在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高
C.在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降
D.一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林后,其抵抗力穩(wěn)定性提高
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科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
將一株植物水平放置,莖彎曲向上生長(zhǎng),根彎曲向下生長(zhǎng),這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)。下列分析正確的是( )
A.c處生長(zhǎng)素濃度較d處高,根彎曲向下生長(zhǎng)
B.b處生長(zhǎng)素濃度較a處低,莖彎曲向上生長(zhǎng)
C.a(chǎn)處生長(zhǎng)素濃度較b處高,莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高,a處生長(zhǎng)受抑制,b 處生長(zhǎng)快,莖彎曲向上生長(zhǎng)
D.d處生長(zhǎng)素濃度較c處高,d處生長(zhǎng)受抑制,c處生長(zhǎng)快,根彎曲向下生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖分別表示兩種生物隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么,甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是( )
A.競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生 B.互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)
C.競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食 D.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生
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科目:高中生物 來源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
胚芽鞘產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長(zhǎng)的部位分別是( )
A.尖端、尖端、尖端
B.尖端、尖端、尖端下面的部分
C.尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分
D.尖端、尖端下面部分、尖端
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:綜合題
2011年11月,武漢大學(xué)的科學(xué)家將人的血清白蛋白基因?qū)胨倔w內(nèi)合成了人的血清白蛋白,這種蛋白質(zhì)的生理活性和人體自然產(chǎn)生的這類物質(zhì)是完全一致的。結(jié)合圖示回答轉(zhuǎn)基因水稻培育過程的相關(guān)問題。
(1)限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是—C↓AATTG—和—G↓AATTC—。為保證重組質(zhì)粒表達(dá)載體的準(zhǔn)確構(gòu)建,用 切割質(zhì)粒,用 切割含目的基因的DNA分子,用 連接目的基因和質(zhì)粒。
(2)②過程將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法稱為 。
(3)基因工程的最后步驟是目的基因的檢測(cè)與鑒定,在此步驟可對(duì)培育的植株進(jìn)行分子水平的檢測(cè),可檢測(cè)的物質(zhì)有人血清白蛋白基因、 和人血清白蛋白。
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