A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
分析 細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個有機(jī)體,一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.據(jù)此答題.
解答 解:①細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來,這揭示了動植物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,①正確;
②病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),②錯誤;
③“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”是德國科學(xué)家魏爾肖的名言,修正后的“細(xì)胞學(xué)說”認(rèn)為,細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,③錯誤;
④細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的有機(jī)體,既有它自己的生命,又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,④正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)是否符合細(xì)胞學(xué)說,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究嫌疑人的牙齒結(jié)構(gòu)、成分和年齡,然后進(jìn)行分析判斷 | |
B. | 鑒定指紋特點(diǎn),并與檔案指紋相比較,進(jìn)行確認(rèn) | |
C. | 檢測嫌疑人口腔上皮細(xì)胞中DNA分子的堿基排列順序,并與檔案的相比較 | |
D. | 檢測嫌疑人口腔上皮細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類,并與檔案的相比較 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 放線菌具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 | |
B. | 動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成場所都相同 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的分化、衰老和凋亡都是生物體內(nèi)正常的生理活動 | |
B. | 多細(xì)胞生物的細(xì)胞衰老與機(jī)體衰老總是同步進(jìn)行 | |
C. | 細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死是同一個概念 | |
D. | 細(xì)胞凋亡也稱細(xì)胞編程性死亡,其過程永遠(yuǎn)不會失控 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞 | |
B. | 神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實(shí)現(xiàn)了由電信號向化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放 | |
D. | 神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運(yùn)輸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能均不相同 | |
B. | 原腸胚時(shí)期胚胎從破裂的透明帶中伸展出來,稱其孵化 | |
C. | 囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變 | |
D. | 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞的差異既是復(fù)制水平上的差異,也是轉(zhuǎn)錄水平上的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎分割時(shí)可以在顯微鏡下用切割針或切割刀進(jìn)行分割 | |
B. | 胚胎分割時(shí)分割的數(shù)量越多越好 | |
C. | 胚胎分割時(shí)必需對內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等切割 | |
D. | 胚胎分割的時(shí)期應(yīng)選擇原腸胚及以后 |
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